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教育资讯

杨海蒂英文单词神奇记忆法

"杨海蒂英语”是台湾著名中小学英语教学专家杨海蒂老师经过8年呕心沥血研究和创造的成果。自上世纪80年代开始在台湾推行,效果显著。二十六年来造就了成千上万成绩优异的学生,并于2008年荣获台湾品质保证金像奖殊荣的专利教材。该教学法采用独创口诀“

“杨海蒂英语”是台湾著名中小学英语教学专家杨海蒂老师经过8年呕心沥血研究和创造的成果。自上世纪80年代开始在台湾推行,效果显著。二十六年来造就了成千上万成绩优异的学生,并于2008年荣获台湾品质保证金像奖殊荣的专利教材。该教学法采用独创口诀“
1短2长×”,教授一整套从音标入手来完成单词拼写及记忆的方法. 让学生见词能读、听音会写,不需死记硬背单词,重视培养学生听、说、读、写、译各方面的能力




 杨海蒂老师发明这套方法是因为,大多数中小学生在汉语母语背景下学习英语,仅仅靠多听、多说,或者死记硬背,并没有真正掌握英语学习必备的基础工具和规律,缺乏知识体系建构的支点,加上无法在生活中方便地进行积累、巩固、应用,出现了基础能力不扎实,会看不会听,会读不会写等现象,在进一步学习时遇到困难。




《杨海蒂英文单词神奇记忆法》


杨海蒂老师花了八年的时间(民国66年—74年)苦心研究,发现了英文天大的秘密:

五字口诀`1→短·2→长X.可以帮助没有英语环境的学生,轻松、容易记单词。通过五字口诀.学生能见字读音、听音能写.不用一个字母一个字母死记硬背。重视音标.因为唯有透过音标才能真正地把英文学好。让学生自己拼读,训练学生会将辅音与元音合成一个音节拼读,并且了解长单词重音的意义并能判读。重视“听音训练”.让学生能听到单词读音就能写出音标,进而导出单字,达到听音写字的能力。

“多音节长单词”.都不用害怕,杨海蒂老师也发现了它的秘密,依法学习,可以达到10分钟记30个英文单词。

 



杨海蒂英文单词神奇记忆法 是杨海蒂(杨兰英)老师与民国66年在彰化县田中镇天主教私立文兴女中高中部任教时,有感于学生英文单词始终背不起来、看到音标却不知该怎么念,并死背单词,一觉醒来却又忘记。

由于心疼学生背单词的辛苦,于是潜心研究出这一套不用一个字母一个字母背单词的杨海蒂英文单词神奇记忆法。

杨海蒂神奇单词记忆法的学习就是让学生们能在短时间里掌握单词的发音规律,让学生能看到单词自己写出音标,并自行拼读,不用被动的等着老师来教。通过方法的教授,学生们不但能做到英语的发音字正腔圆,而且具备有很强的对音的分辨能力,在这些条件都具备的情况下,想要学生们正确书写出英语并有非常漂亮的英语发音就是很简单的事情了!

杨海蒂老师将英语的发音规律归纳成4册书的内容,并给出具有代表性的单词来练习,让学生融会贯通教学知识点,举一反三,真正掌握英语发音的规律。

杨海蒂英文单词记忆法,在教学过程中重视音标.因为杨老师坚信在学习英语过程中,唯有透过音标才能真正地把英文学好。学生掌握26个字母与其相对应的音标之后,运用口诀公式“一短二长X”,看到单词把单词的音标写出来,写出音标之后,让学生自己拼读,训练学生会将辅音与元音合成一个音节拼读, 培养学生的自学能力。在教学过程中,除了重视音标,还重视“听音训练”。让学生能听到单词读音就能写出音标,进而导出单字,达到听音写字的能力。




杨海蒂英文单词记忆法,是从短单词到长单词的训练过程,分为四个阶段,共四册书,每个阶段学习一册书。


第一册:

入门篇,学习26个字母发音的规律,220个单音节和部分双音节的单词,学生能根据一短二长×的公式,自行写音标,并拼读单词,培养学生的自学能力。并通过听音写音标及导出单词的练习,来训练学生的辩音能力,培养他们对英语发音的敏感度。


第二册:

特殊字母组合的发音学习。现在市面上有很多的英语培训机构,通过音标的学习,让孩子背下900组左右的字母组合,可是很多字母的组合完全可以更优化的编排,

杨老师通过多年的教学实践和研究,归纳总结出更简单更容易掌握的字母组合的发音规律,通过7个章节的学习和训练,学生将完全掌握特殊字母组合的规律,简单攻破英语发音变化多的难关。


第三册:

多音节长单词的规律学习,帮助学生分析长单词重音节和轻音节的发音规律,找到发音和记忆的技巧,轻松学会多音节的长单词。


第四册:

辩音的高级篇,通过单词的发音规律,让学生自行听写四六级难度的长单词音标,通过更长更难的单词来考核学生对英语发音规律的掌握,并尝试让学生根据所听的单词发音,轻松记住单词的拼写。




没有家庭作业,只要看或听DVD教学片,15分钟复习课程即可。

每周两节课当中会有一节课加30分钟,专门辅导学习能力较弱的孩子,让他们迎头赶上,重视每位学生的学习状况。

升级与重读,按学生成绩能力编班,因基施教,彻底打好基础。

此套教学法已实际教学了28年(民国71年至今),受惠学生无以计数,于97年底开始在台湾做推广工作。




上课的四个步骤:


   学生根据公式1短2长X,看到单词自己写得出音标


■   发音练习:训练学生会辅音+元音变成一个音节,自己念出每个单词


■   听力训练:学生听得出老师念的单词,将音标写出来,进而导出单词的字母,完全不用一个字母一个字母死背


■   听力测验:通过考试,老师能够知道哪些学生需要加强、协助、及时补救,让孩子有信心。


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