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教育资讯

培养孩子深度思考的习惯,让学习有质的提升

没有深度思考的勤奋,都是低品质的努力。

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没有深度思考的勤奋,都是低品质的努力。因为拼努力,总有人比你更努力。


学习上,孩子只有进行深度思考时,才会对相关知识点进行检验,并能串联所学知识,深刻理解并建立自己的知识体系。


其实培养孩子深入思考的习惯,本质是就是培养孩子的一个习惯,那么深度思考的习惯到底该怎么培养呢?为大家分享如下四点。


一、系统学习习惯



现在各种高质量知识资源,如三、五分钟的微课程、各种在线课程,唾手可得,学习也不受时间、空间的限制,因此很受欢迎。


很多努力上进的同学也因此产生了一种资讯焦虑,生怕错过好课程,于是见到好的都挤时间去学。这样很容易让自己的知识系统变得零散、碎片,学了数学,忘了英语,到最后学了很多课程,却前后不连贯,掌握不深入,反而浪费了这些零碎学习时间。


所以,对这种零碎式的学习,一段时间之内,尽量不要同时学习多门课程。而是在进入零碎学习之前,先借助教材了解相应的学科系统,在心中有一个整体轮廓,要求自己一段时间内就集中学习一门学科或者一个主题相关的知识。并且每学一小段都将它嵌入到整体系统相应的位置上,这样长期累积,就能化零为整。


如果你现在不抓紧时间培养自己系统学习的习惯,以后不是被碎片知识拖着走,就是被它淹没。


二、追根溯源习惯




学习最忌死记硬背,特别是理科知识的学习,更重要的是弄清楚道理,所以不论学习什么内容,都要习惯性地追根溯源,这样学到的知识才似有源之水,常新;有本之木,常青。


像数学、物理等学科,我们熟知的练题模式是将题分为A、B、C类,总结出相应的解题套路,做题时就用这些套路去套。如果你的套路足够多,的确可以解决很多问题,但是还不能举一反三。


但如果你在学习各种公式、定理时,能够养成追根溯源的思维习惯,更注重公式来源而非公式本身、解题套路,最开始可能不适应,久而久之就能举一反三,学习效率反而倍增。


三、常识思维习惯




进入高年级,同学们一头扎进题海无可厚非,但是不能麻木。


什么是麻木?就是在做题的时候,思维过程是:首先判断“这道题学过”,然后开始检索记忆库类似的题目应该怎么做?老师上课是怎么讲解这种题的......


就是不跟实际学习情况挂钩,只为解题而解题。不管符不符合实际,都拿着记忆中的思路去套,结果往往得出一些看起来明显不靠谱的答案,但因为自己的解题过程、结算步骤经检查都没问题,因此对这个明显不靠谱的答案浑然不觉。


所以,做题的同时还要养成一个习惯性的反问:“这科学吗?符合实际吗?”当你这样问的时候,你就会用一个“正常人”的思维去分析这个答案是否靠谱。


其实做选择题时,很多“不靠谱”的答案,只要你具备这种思考习惯就可以轻松排除掉,根本犯不着在草稿纸上绞尽脑汁地算计。更重要的是,这种习惯促进我们去不断完善自己的思考力,让我们能够找到更多的学习乐趣。


四、深度阅读习惯




孩子一定要锻炼的一项技能就是“阅读能力”。这个“阅读能力”不仅仅是你能阅读多少字的文章,能获得多少知识,阅读速度有多快,而是你通过阅读能解决什么样的问题,重在获得新知和训练思考能力。


要逐渐训练孩子从被动接受信息式的阅读方式,改成“带着问题去经典中找答案”的阅读习惯。只有这样,才能让孩子的阅读能力和思考深度真正上一个台阶,同时也为高年级的学习打下坚实的基础。


“学而不思则罔”,要想孩子在学习中获得成功,那一定要学会思考、学会深度思考。希望家长能在日常生活中帮助引导孩子们进行深度考,并长期坚持,养成深度思考的习惯


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