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教育资讯

​9岁是孩子成绩的分水岭!耶鲁大学这份教育攻略,家长一定要收藏

四年级开始,真的不一样了!

“四年级开始,真的不一样了!”孩子就读于杭州一所知名公办小学的家长——小糖妈妈近日在我们的家长群感叹。


以前总是听其他家长和老师聊起“三年级四年级现象”,其实直到三年级,妈妈还没有什么感觉。直到自己的女儿四年级,小糖妈妈在真正感受到四年级的压力突然增大! 


其实,像糖糖妈妈一样,很多家长发现,我们孩子低年级的时候能考90多分甚至满分,怎么到了四年级就总考7、80分了呢?而且,孩子从四年级开始还变得更让人费心:坏习惯增多了、胆敢和大人顶嘴了……
关于成绩分水岭这个问题,其实,耶鲁大学格赛尔儿童发展研究所已经对这个问题进行了非常深入的研究。


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耶鲁大学:孩子学习成绩的分水岭在9岁

9岁孩子:独立而执着的年龄,学习能力跨越提高的一年。 格赛尔儿童发展研究所发现:在孩子九岁前的数年间,每升高一年级,功课要求的难度比上一年都似乎只是增加一点点。而到了九岁,却遇到了一个巨大的跨越:要胜任四年级的功课,不但需要孩子具备新的思维方式、新的抽象观念,还需要孩子用全新的方法来运用以前学过的、如今或多或少能记住的一些知识。 老师们都很清楚,对四年级小学生的要求是一种跨越式的提高,但是,许多家长却并不了解这一点。因此,假如过去一直学得很好的孩子,如今忽然出乎意料地变得学习很吃力,这往往会令家长感到十分不可思议。 尽管不少九岁孩子的确面临着相当严峻的课业要求,但是,更多的孩子还是喜欢上学的。早上起床准备上学的一整套惯例,到了现在已经变得相当顺利,很少再有焦头烂额的忙乱了,而且大多数的孩子都已经自己承担了做好准备去上学的许多事情。 不过,话虽如此,一个九岁的小小少年还是有可能丢三落四,哪怕他头天晚上已经做好了准备,该拿的东西都放到了妥当的地方,可是,在去学校的时候,该带的东西他也仍然可能没有带齐全,你还是要不时地提醒他才好。 孩子回家聊学校的话题可能比以前更多了。他尤其喜欢聊他自己的某些成功的、突出的表现,也喜欢聊聊学校发生的某些特别事情。 由于成就感对于这个年龄段的孩子来说相当重要,因此小男生和小女生往往都变得十分好强,不论是做功课还是玩耍,他们都不愿意失败,都要竭尽所能。



你不知道的“四年级分水岭”


脑神经科学最新的研究结论是:8-9岁时,大脑神经发育已经完成了98%,9岁后开始调整,可能就不如之前重视更有效。
孩子四年级,孩子约莫9岁,这是孩子一个智力的分水岭。
很多孩子之前学业表现越好,之后下滑越快。主要原因有三个:
第一,学业成绩的表现是以考试分数为主要依据的,考试是对现有知识掌握情况的评估,而不是大脑智力实际发展水平的评估。
第二,孩子学业成绩好,是以损失玩的时间以及运动时间为代价的。孩子的时间都用在了写作业上,失去了大脑需要的身体活动对神经元广泛发育的刺激。
第三,孩子大脑获取信息类别单一,只有学业方面的知识类,多数都是抽象的词汇、术语、符号,而不是具象的、来自生活的内容。


因此,“四年级是道坎儿”,这句话在家长、老师中广为流传。那么,四年级孩子发生了哪些变化呢?


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四年级是道“坎儿”
四年级的转折点究竟“转”在哪里呢?
1、“转”在生理和心理特点变化明显,是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。
2、“转”在孩子从一名儿童成长为一名少年,逐渐有主见。
3、“转”在孩子的情感发展由易变性向稳定性过渡。从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。
4、“转”在从被动的学习主体向主动的学习主体转变。这些转变,有的我们已经重视,有的刚刚感觉到,有的还没有关注到,请我们的家长老师做个有心人,在了解孩子们所处的这个特殊时期之后能结合孩子的特点给予帮助和教育,多和孩子谈谈,聊聊知心话,了解孩子真正的想法。


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四年级易出现的问题及对策



1学习的自控力和主动性不够。
进入四年级后,我们会明显发现孩子的运动量变大了,加上学习压力的增大,难度的增加,孩子娱乐的时间变少了,在长时间的学习中,学生会产生疲倦感。
这时孩子就会想方设法宣泄自己的情感,学生容易变得浮躁,学习不踏实,成绩时好时坏,起伏大,不容易静下心学习,作业不应该犯的错误多,这些都表明孩子的自控力欠缺。
与此同时,学生的主动性不够也引起了我们的注意。比如说:老师布置的作业完成后,不愿意做额外的提高作业或家长布置的作业;好词好句的摘抄,老师不硬性规定,自己就懒得去做,存在着“惰性”。
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