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教育资讯

数学教育,要少点功利心

如果没有敬畏之心,知识大厦地基又怎能筑得坚固?

如果没有敬畏之心,知识大厦地基又怎能筑得坚固?

曾经的“奥数大国”中国,近些年接连在国际大赛中失利。最新一次“惨案”发生于2月25日——第11届罗马尼亚数学大师赛(RMM)当天落幕,中国队无一人获得金牌,最好的成绩是拿到银牌的第15名,总成绩排名第6。尤其是比赛的第3题,满分7分,参赛的6名中国选手几乎“团灭”。

相比于老对手美国队冠军拿到手软,中国队的连番落败在社交媒体引发巨大争议。有人在恐慌,中国人在数学竞赛上的阵地丢失后果很严重;有人很平静,“奥赛”的不成功某种程度上反衬了素质教育的成功;有人在煽风点火,将失利归咎于官方颁布的“禁奥令”。

凡此种种论调,恰恰说明了中国人在数学教育方面持续多年的矛盾心态,尤其是在中小学阶段。

一方面,大家都知道数学很重要,因为数学是自然科学之母,奥数也肯定不是“洪水猛兽”,它在开发学生智力、培养思维能力方面是其它任何一门学科都无法替代的,一个国家的基础数学教育成效如何,将来也会决定着这个国家科技实力的高度。

另一方面,早年的“全民奥数热”却让对数学的高度重视变了味。只是为了中高考时能多一点分数,“奥数班”火遍了神州大地。有评论曾称,“在中国,奥数是一门手艺,一门快速解题的手艺,一门弯道超车的手艺,一门可以让某些人揽财的手艺”。学生不堪重负,难怪官方痛下杀手,取消奥赛加分。

国际大赛的连番失利,当然不能否定中国人在数学领域的能力,但多了点功利之心、少了点敬畏之心,正是中国数学教育的困境。现在,“奥数班”生意经被官方取缔了,但是官方永远会鼓励那些有天赋、有条件的学生继续深造,并摸索创建更为科学的人才评价体系。中国的家长也应当充分尊重教育规律,数学能力的开发会让孩子一生受用,但并非所有的孩子都适合踏入奥数这片海洋,应让孩子的兴趣来主导他的学业、来决定他的人生。

数学教育如是,其他学科又何尝不是如此呢?官方的禁令涵盖了多项全国性的中高考加分项目。如果没有对待知识、对待教育的敬畏之心,如果这个现象成为普遍,中国人的知识大厦地基又怎能筑得坚固、建得牢靠呢?

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