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教育资讯

线上数学教育,可以这样开展(小学数学1-3年级)

线上教育,我们这样开展

线上教育,我们这样开展

(小学数学1-3年级)

      疫情阴影下,教育转线上,许多教培机构一刻也不敢怠慢,当教学的地理空间发生了改变,当师生们上课用的工具不再像往常一样,当面对眼下学生的特殊心态。老师如何抓住学生的注意力,如何更好的师生互动,教学效果如何保障,小学数学这样做。

一年级 

     一年级响应宣教局文件,没有开展新课,目前都是以项目学习和兴趣课为主,在课程中加入其他学科的元素,在课中加入一年级上册的内容,起到复习作用。

      我们的项目学习主要目的是了解疫情,调查疫情的扩散状况,让学生从数学的统计,和生活中的大数,时间等等方面,看到疫情扩散的状况,让孩子通过视屏了解中国政府做到了哪些努力,再从数学的统计中看到疫情正在被控制。写感想,用粘土做出病毒模型,了解这段时间涌现出的英雄事迹,从各个方面培养学生。


      同时我们在阅读课程中,还加入了一些数学元素,比如根据故事内容,设置方向与位置的问题,加减法的问题等等

以下是具体实践。

让孩子们自己制作时间表(时间的学习)



统计每天病例新增人数(生活中的大数和统计)


二年级

     经过两周的网上教学,我们二年级老师有以下的思考与探索:

1.丰富线上课程的教学活动

      与线下教学不同,线上教学有一定的局限性,无法观察到学生的学习状态。这对低年级的学生来说尤其如此,因为他们年纪小,无法集中注意力。为了保证学生的学习效率,老师需要更加重视教学计划。丰富的教学活动可以帮助学生把注意力集中在所教的东西上。例如,我们可以在录制微课时,在课件中设计一些情景对话让学生参与,或者在课件中放置一些适合学生观看和感兴趣的动画,教学生唱简单的数学儿歌等等。所有这些方法都可以提高学生学习的兴趣。

2.丰富作业形式

     低年级孩子注意力持续时间短,在家学习不像在学校,上课和休息界限清晰。有些孩子可能长时间坐着,让其写练习题其实孩子是不太喜欢的。所以在作业方面,我们设计了与生活相关的“寻找生活中的角、平行四边形等等”。另外,减少简单重复的书写工作,我们针对教学内容选择了一些让孩子动脑、动手,给孩子空间去探索的题。

寻找生活中的角

每一道题都来源于生活



好学的学生自己制作


一分钟内能完成的小事




      孩子们对于这类作业形式都非常感兴趣,积极的去完成,这也是在活动中所学知识得到了检验与巩固。



三年级

     

      受疫情影响,停课不停学,学什么内容呢?经三年级几位老师商讨,数学好玩走进了孩子们的世界,具体有哪些呢?我们一起往下看看吧。

数独游戏:四宫格数独为入门级别,按照下面规则进行,必须符合题目要求

     学生学会四宫格数独后再根据个人兴趣好拓展到九宫格数独。


03


火柴棒游戏:

     火柴棒是我们家家都有的生活用品,火柴除了可作火种外,人们常用它来摆图形、算式,做出许多有趣的游戏,用火柴棒做游戏简便易学。它不受场地和时间的限制,只要有几根火柴(或几根长短一样的细小木棍)就可以进行。火柴棒游戏寓知识、技巧于游戏之中,启迪你的智慧,开阔你的思路,丰富你的课余生活。火柴棒游戏大体分为两种:一种是摆图形和变换图形;一种是变换算式。 

摆图形例题:移动3根火柴,变成5个三角形(由左至右移动3根火柴)。


一起看看孩子们的作品吧。

24点游戏:

从一副扑克牌中选出A至k,代表1-13.任意抽取4张牌,把牌面上的数(A代表1)运用加、减、乘、除和括号等进行运算得出24。每张牌都必须使用一次,但不能重复使用,拍桌子为口令,先拍先得,拍到的人不能说出正确答案为输,规定时间内谁先算出来为赢。


找规律:

找规律是数学奥数中常见的一类题,找规律首先要认识数列、项,解题思路是从连续的几个数中找到规律,就可以知道其余所有的数。寻找数列的排列规律,要从相邻两数的和、差、积、商考虑;要从数列的排列分组考虑等多个角度考虑。下面我们一起认识下什么是数列、项。

1、数列:按照一定次序排列起来的一列数,叫做数列。

2、项:一个数列中从左至右的第n个数,称为这个数列的第n项。数列中的每一个数都叫做这个数列的项。第一个数叫做第1项,第二个数叫做第2项,……第n个数就叫做第n项。 

例如:(1)1,2,3,4,5······

         (2)1,2,4,8,16·······


新的教学方式的确构成了挑战,可是我们的师生从不退缩,家校一起努力,一切困难终将被克服。

— END —

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