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教育资讯

《小学数学新课标》解读

最近我们学习了《小学数学新课标》,真是受益匪浅。通过学习让我再次感受到了新课程标准拟定的完美与完善,课标从根本理念、课程目标、核心概念、课程内容、施行建议等方面都进行了修订。下面谈谈我的几点


榜首: 学习新课标,正确定位教师人物


重新的课标来看,数学活动的教育是师生之间,学生之间往来与共同开展的进程,有用的教育活动是学生学与教师教的一致,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者,所以,有用的数学活动不是教师在台上自说自演,而是应激起学生爱好,调集学生活泼性,引发学生的数学考虑,鼓舞学生的创造性思维,更重视培育学生杰出的数学学习习气,使学生掌握恰当的数学学习方法,因此教师要定位好自己的人物。重视启发式和对症下药,处理好讲授与学生自主学习的联系,发挥主导作用,引导学生学习数学常识,使学生的数学常识与技术得到更好有用的开展。


第二、让学生成为学习的主人


学生是学习的主人,不是被逼装填常识的“容器”;学生是由活生生、有特性的个别组成,教师要尊重学生的差异;学生正在生长的进程中,可塑性极大,教师应重视开发学生的潜能,使学生真实成为学习的主人。教育中要削减对学生的时空占据,为学生供应活泼考虑、自动探究与合作沟通的空间,使学生多一些自在的体会。允许学生从不同的角度认识问题,采用不同的方法表达自己的想法,用不同的常识与方法解决问题,鼓舞解决问题战略的多样化。使不同的学生在数学上得到不同的开展。给孩子一双数学的眼睛,让他们以数学的意识,自动地从数学的角度去调查世界,体会生活。那么,数学就不在仅仅是书本上板着面孔的枯燥的数学题,数学会变得愈加五颜六色,布满生命活力。前进数学素质,使之用数学的思维、方法、常识去解决问题。


第三、 创设求异情境,感悟核算方法,表现算法多样化。


新教材表现的是算法多样化的教育思维。因此教师在教育中要鼓舞学生斗胆考虑,用同一个问题活泼寻求多种不同的思路,使之有所发现,有所立异。让学生充沛暴露和展示考虑问题的进程,宣告独特别见地。关于学生的不同想法,教师要及时地给予必定和表彰,使他们享受到成功的快乐,增强创造性活动的信心。如新教材在编排“9加几”的核算时,留意表现新的教育理念,设计的情境有利于学生了解现实生活中的数学,让学生感受到数学与现实生活的密切联系。这样既培育学生从多方面,不同角度考虑问题的能力,一起学生的求异思维也得到了培育。


总而言之,新教材新理念的施行,对我们每位教师提出了更高的要求,只需我们能更好的饯别课标新理念,我们的教育舞台将是精彩的,我们教育效果将是丰富的。


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