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教育资讯

做一个有深度的小学数学教师

教师自身的“深度”决定着你课堂教学的“深度”,也决定着自身的魅力的大小。在课堂上生动的教学和丰富的知识往往能够吸引学生自觉的投入到学习思考中,小学生正处于身心发展的极其重要的时期

教师自身的“深度”决定着你课堂教学的“深度”,也决定着自身的魅力的大小。在课堂上生动的教学和丰富的知识往往能够吸引学生自觉的投入到学习思考中,小学生正处于身心发展的极其重要的时期,一个老师拥有广博、深度的知识素养往往是学生崇拜和模仿的对象,在这过程中,自然地对该教师所任教学科也会产生浓厚的兴趣。所以作为小学数学老师应该致力对自身知识魅力和思想魅力的打造。

小学数学教师是一个通才的教师,即拥有丰富的文化修养和广泛的学科知识。小学生更喜欢“知天文、晓地理、有生活情趣”的数学老师,这样的老师可以引领他们去探索感兴趣的未知的领域,而有些老师由于自身知识的局限性,对学生感兴趣的问题往往不能很好的回答,难以在孩子们心中形成魅力,这样的教师的课堂教学就没有了吸引力,教学效果往往是不好的。因此作为小学数学教师除了拥有专业的知识外还要尽可能的涉猎专业以外的领域知识。比如哲学、逻辑学、美学、文学,并把这些自觉地运用到数学课堂中去,让自己的数学课堂能够更加丰满。

“术业有专攻”,深度的知识面是教师能够出色地完成教学工作的必要条件,我们应当对小学数学学科和小学数学专业领域具有全面的认知,掌握有深度有层次的知识。只有我们教师自身有了深度的专业的知识,才能做到教师深度地教,学生深度地学,不断提升课堂的教学品质。另外,现在是一个日新月异的时代,知识的更新速度飞快,我们对新观念新理念新知识新教法要及时获取吸收,为我们课堂教学服务。比如郑毓信老师写的《以深度教学落实教学核心素养》就值得我们细读,值得我们学习。

总之,作为一名小学数学教师,我们要对学生的成长和未来保持敬畏,要对课堂坚持始终如一的的专注,要对教学秉持执着和创新······诚如孙明霞老师所说的那样:我会用“约会”的心态去对待每一堂课、每一个生命;我努力学习、提升,希望自己的学识、智力、能力能随着时代的发展、学生的成长不断地进步,以适应当今教育的需求和学生生命成长需求,让自己始终处于生长中,不辜负生命。


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