经过一个学期的锻炼，一年级小学生基本能够适应小学的生活，这个年龄段丰富的求知欲对于知识的获取有很大帮助，课堂的专注应与独立程度有关。有趣的课程内容以及足够吸引注意力的课堂，有助于对数学兴趣的培养和为适应整个小学阶段数学学习打好基础。这个时候的孩可塑性强，学习习惯的培养和数学知识的储备，能够帮助孩子在人生的第一次转变中变得更加顺利。

在一年级下学期，我们同样把重心放到培养孩子的学习兴趣和习惯上，有趣的课程内容可以帮助孩子爱上数学，激发学习兴趣。

二年级小学生的学习态度和学习习惯基本形成，经过一年半的小学学习生活，二年级数学学习内容增多，难度增大，为二升三的过定型。相较于前几个学期的学习，能独立完成作业，思维能力是这个阶段保持数学成绩的关键。

由于这个阶段学生的形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念，因此有趣的课程内容和系统的知识体系相较于被动性的知识灌输更有助于对孩子各项思维能力的训练，有助于其思维的扩散和实践能力的成长，另外，加强培养学生独立思考能力也显得尤为重要。

经历了二升三的学习过渡，学生基本适应中年级的学习节奏。数学学习的重点从培养兴趣转向大量知识的学习，学生往往不能及时地消化吸收，加上练习不足，会对数学知识出现遗忘、理解混乱等现象，为孩子查遗补缺、巩固知识点变得尤为重要。

三年级数学的学习需要加强孩子的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力，培养孩子进行初步分析、综合、比较、抽象、概括的能力，对简单的问题进行判断、推理，逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养数学思维的敏捷性和灵活性。

四年级是小学低年级向高年级的过渡期，就数学学习习惯而言，这个阶段孩子的各种学习习惯将开始逐步固化下来。甚至伴随孩子一生。就数学学习内容而言，难度有了质的改变。

在四年级时，孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于要正确帮助他们。四年级的孩子的逻辑和抽象思维能力开始增强，分类和推理能力也开始增强，对学习能力的培养将会起到事半功倍的作用。我们开始接触高年级的几何、计数、行程、数论等内容，孩子掌握的数学体系日趋完善，需要通过对知识的提升为今后的小学毕业做充足准备。

整个五年级阶段，小学数学知识的重点和难点逐渐和孩子们见面，数学专题增加了很多，这些知识点使得孩子容易对学习力不从心，拿不出学习该有的节奏。

在五年级下学期，同样是接纳新知识的阶段，重点、难点内容的增加，对这个阶段的要求就是总结知识点。五年级的孩子面对有一定难度的数学内容，变化多样的题目，问题会很多很多。

我们帮孩子们总结知识点，而不是传统的“听课，完成作业”。在总结的过程中找到知识点的联系，找出不同，总结越多，思考越多，数学学习也就会越轻松。学习方法的变化:善于总结，稳扎稳打，力争突破。

六年级下学期是小学学年的最后一个学期，也是向初中过渡的一个学期。