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教育资讯

孩子小学六年的黄金阶段,它的重要性现在知道还不晚!

很多家长常常有这样一个疑问,或者说困惑:小学6年究竟有多重要?

很多家长常常有这样一个疑问,或者说困惑:小学6年究竟有多重要?

对于这样的问题,我常常给予这样的回答:看看那些在初中阶段“塌腰”的孩子,看看那些在高中阶段“落后”的孩子,看看那些在成年之后“不如意”的孩子,当然,也要看看那些在中学乃至日后的人生中收获幸福与成功的孩子…在他们的身上,或多或少都有着相同的答案:小学阶段,他们是否抓住了最为宝贵的、发展自我的6年?

学生潇潇,小学时成绩还不错,就是学习习惯不怎么好,注意力不容易集中,做事也马马虎虎,总是犯粗心大意的错误。结果高考的时候,与重点大学失之交臂; 

还有一名学生,小学时候就喊出了“我要做大老板,赚很多的钱”,结果很早就步入了社会,不幸误入歧途,成为了一名少年犯;  ……

反之——

学生王真,小学时候就特别喜欢钻研而且勤奋好学,有股子好学的精神,现在的他正在某重点大学攻读博士学位;

学生陈敏,小学时就树立了要做一名律师的理想,现在她已然美梦成真,成为了一名优秀的大律师;……

身为教师,身为家长,这样的故事、这样的孩子,我接触过很多很多。几乎每一种问题、每一种现状,我们都可以在小学找到它们的缩影或前兆。当然,正如我们所看到的一样,些前兆既有好的,也有不好的,但不管好与不好,它们都是对孩子未来的一种预示,更是对我们所有家长的一种有力启示:

对于好的前兆,我们这些家长应如何引导?

对于不好的前兆,我们这些家长应如何应对并扭转?

作为负责任、深爱自己孩子的家长,这是我们必须要花点时间去深思熟虑的一件事情!

道理明确了,接下来我们就要面临一个“怎么做”的问题。我们这些为人师者,深知广大孩子与家长们的困惑是怎样的一道理千万条,不如一策良方更实用。关于在孩子小学6年之中,家长应主要做好哪些教育工作的问题,我们给出了这样的建议:

全面了解小学阶段——深入了解孩子所处的阶段,以及其表现出的心理特征、行为特征;

做一个百分百的好父母——满足孩子的心灵所需,给予孩子最科学的指导;

辅导好孩子的学习——不能代替孩子学,但完全可以做到引导孩子学、帮助孩子学;

个性培养重于一切——家长必须要在塑造孩子的好个性方面多下工夫;

能力培养比100分更重要——提升孩子各方面的能力势在必行;

学习习惯培养——孩子学业发展之路上关键之中的关键;

小升初问题,提前知道,提前准备,方能万无一失。

这其中,每个不同的年级阶段,又都有不同的教育要点,也同样需要我们做家长的提前知道、提前作好准备,比如:

1~2年级,小学低年级阶段,不过分看重分数和名次,让孩子“爱上学习”才是最为重要的;

3年级,必须开始为打好“小升初一役”作好基础准备;

4年级,务必帮助孩子提升成绩;

5~6年级,小学高年级阶段,引导孩子学会自学。

孩子的教育问题,是不容许犯错的,即便有1%的可能,我们也应付出100%的努力!

人的一生中所用到的90%以上的基础知识,在小学阶段就已经学过并掌握了;人的性格形成在小学阶段已经完成了90%;人的大脑开发在小学阶段已经完成了90%;人的人生观、价值观在小学阶段已经基本定型。

每当接手一个新的班级,我都会提前开一次家长会,在家长会上,我只和家长们讨论一个问题——对于孩子的整个人生来讲,小学阶段意味着什么?

我问家长们:“你们如何看待孩子的小学阶段?”对此,大多数家长的态度都异常明确:

“小学阶段没什么,孩子随便一学就能取得好成绩。

“小学阶段没有中学阶段重要,高考将关乎孩子一生的命运。”

“小学阶段说什么都言之过早,孩子的年龄毕竟还很小。”

人的一生中所用到的90%以上的基础知识,在小学阶段就已经学过并掌握了;

人的性格形成在小学阶段已经完成了90%;

人的大脑开发在小学阶段已经完成了90%;

人的人生观、价值观在小学阶段已经基本定型。

我知道,家长们之所以惊讶,是因为他们不知道小学阶段对孩子的人生原来如此重要;他们之所以庆幸,是因为在孩子刚刚开学之时他们就了解到了这一重要信息。

所以,如果你的孩子即将进入小学阶段或正处在小学阶段,你必须要了解小学阶段对孩子的人生来讲真正意味着什么

小学阶段,孩子人生的打基础期

如果把孩子的一生比做一幢高楼大厦,小学阶段就可以看做是“地基”—如果地基的质量出了问题,那这幢大厦就成了一个名副其实的“豆腐渣”工程。

在一次小学教师的座谈会上,一位经验丰富的老教师提出了这样一个观点:如果把孩子的一生比做一幢高楼大厦,那小学阶段就好比这幢大厦的地基。如果地基打不牢,孩子的整个人生很容易就会沦落为“豆腐渣工程”。

这时,一位年轻的老师这样问:“为什么‘地基’是小学阶段,而不是幼儿园阶段呢?”

这位老教师笑着反问了大家这样几个问题:“如果一个孩子在幼儿园阶段没学好,这会影响他小学阶段的学习成绩吗?但如果这个孩子在小学阶段还没找到学习的‘感觉’,到了中学阶段,他还有学习的信心吗?如果一个孩子在幼儿园阶段经常任性、无理取闹,到了小学阶段,他的这些坏习惯还可以改正;但如果小学阶段他仍然任性、胡闹,到了青春期,他的这些坏习惯还能改正吗?……”

是的,虽然幼儿园阶段和小学阶段同是孩子人生的初始阶段,但这两个阶段的孩子却有着很大的不同。就拿学习来说,幼儿园阶段的孩子还处于幼儿期,理性思维还未形成,他们常常不懂得学习的重要性。但小学阶段的孩子开始进入了儿童期,他们的理性思维在迅速发展,如果家长正确引导,他们会以极大的热情去对待学习。

重要的是,如果孩子在幼儿园阶段没有产生学习的热情,在小学阶段,当理性思维形成后,这一缺憾可以得到及时的补救;但如果孩子在小学阶段对学习仍然没有“感觉”,那随着叛逆的青春期的到来,他们的学习成绩及学习积极性也许永远也得不到提升。的事实就是这样的,如果把孩子的一生比做一幢高楼大厦,幼儿园和小学阶段都可以看做是“地基”,但它们的构成以及所起的作用却是有所不同的。幼儿园阶段就好比“地基”最下层的沙土、碎石,而小学阶段却是“地基”中的钢筋、水泥。沙土、碎石的质量对地基的稳固效果所起的作用不是很大,但如果钢筋、水泥的质量出了问题,那这幢大厦就是一个名副其实的“豆腐渣”工程了。所以,小学阶段才是“地基”中的“地基”,它才真正起着为孩子的人生打基础的作用。

那具体来讲,小学阶段为孩子的人生所起的“地基”作用有哪些呢?

1

为学习信心打基础

每当小学阶段的孩子学习不用心时,家长们往往会这样教育他们:“再不好好学,到了中学你就更跟不上了!”

事实就是这样的,虽然小学阶段的知识很简单,但它与中学的知识之间具有很强的连贯性,如果孩子在小学阶段所掌握的知识量不够,那在接受起中学阶段的知识时,就会遇到很多困难。

当然,更重要的是,如果孩子在小学阶段没学好,那他对中学阶段的学习也很难有信心。我就接触到一个这样的孩子:

小学6年,他的成绩一直不突出。进入中学之后,他有强烈的提高学习成绩的欲望。但欲望虽强烈,行动却非常令人失望:遇到难题,他想都不想就会放弃;成绩不见提升,他的学习热情一下就消失得无影无踪……

有一次我问这个孩子:“你想提高成绩,但为什么这么容易就放弃学习呢?”

这个孩子叹了口气,用一种看破人生的语气跟我说:“我的成绩从小学到现在一直都没有进展,看来这就是命呀!”

看,这个孩子的悲观态度就是在小学阶段留下来的“后遗症”,他的主要症状就是对学习缺乏信心。

小学阶段是孩子学习生涯的初始阶段,在这一阶段里,学习是孩子的主要任务,因此,孩子最需要的就是好成绩所带来的成功体验。


如果在整个小学阶段,孩子从没体验过好成绩所带来的愉悦感、成就感,那他们就会产生极大的失败感,而且这种失败感会伴随他的整个学习生涯,甚至整个人生。

就拿上述的那个孩子来说,小学时成绩不突出,到了中学时代就早早“认命”了。在多年的教学过程中,我也总结出这样一个经验:如果孩子一旦对成绩“认命”了,他就再也不会有学习的热情。更可怕的是,这种“认命”的态度还会延续到其他方面,也许家长们早已发现了这样一种现象:那些成绩不好的孩子在体育、才艺等方面往往也不是很出众。为什么会这样呢?因为他们都存在这样一种心理:我成绩不好,其他方面也理所当然可以差。在这种情况下,孩子缺乏的不仅仅是对学习的信心,还有对自己人生的信心。

所以,小学阶段不仅仅是孩子在为知识量的积累打基础的阶段,还是在为学习信心、人生信心打基础的阶段。

2

为人生定位打基础

一位中学阶段孩子的家长曾这样向我抱怨:

我家孩子就是一个“隐形人”:学习成绩不好不坏,老师总是对他“视而不见”;班里有活动他从来不积极参加,不管是在同学面前还是在老师面前,他都不会积极地表现自己我经常抱怨他没有上进心,但他却反驳我说:“这样不是挺好的吗?成绩不差,能力不差,人缘不差……”我真是对我家这个“不差先生”没有办法了!

其实,孩子之所以甘愿做“不差先生”,这体现的并不仅仅是进取心问题,还有对自己的一种定位。即甘愿做不出众的“隐形人”。我不忍心打击这位家长,但事实的确如此,要想改变孩子对自己的这种定位,家长真的需要下一番苦工夫。因为孩子对自己的这种定位在小学阶段就已经形成了。

在小学阶段,相信大多数家长都会发现孩子经常表现出这些行为:

即使已经知道了答案,他也不敢大声喊出来,而是等别人喊出之后,才会跟着继续喊;

排队时,即使是第一个到场,他也不做排头,而是心甘情愿地“缩”到中间去;

即使是玩游戏,他也不敢第一个尝试,而是等前面有了“出头鸟”,才敢去尝试;……

这些小细节体现的都是孩子对自己的一种定位,我常常用“三不”来形容孩子的这些行为,即不思进取、不想出头、不敢争第一。

为什么会出现这种情况呢?

这与孩子所处的阶段——小学阶段有很大的关系。在小学阶段,孩子的各种能力都在快速发展,与此同时他们的自尊心也在飞速发展,在很多时候,他们自尊心的发展速度常常会超过各种能力的发展速度,因此,大多数小学生都有这样一个明显的特点:自尊心很强,但能力相对来讲很弱。在这种情况下,他们怕出错,怕出丑…所以,他们常常不想争第一,也不敢争第一。

作为成人我们知道,如果孩子甘愿这样定位自己,那他们的人生定位就已经很明确了:不会有所作为、不自信、不敢承担责任…彻彻底底成为一个“隐形人”。所以,从孩子进入小学开始,家长就应该引导孩子向积极方面定位自己。

今天小邦的分享内容就到这里,如果你想了解更多内容,欢迎关注邦栋教育服务平台,随时了解我们的最新动态。

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来源:邦栋教育官网、网络

编辑:小邦

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