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教育资讯

杜乐伯特机器人——幼少儿机器人教育,智能改变未来!

机器人教育是一项伟大的工程,它是对孩子创造力、专注力、动手能力、逻辑思维能力等综合能力的培养。

想了解教育培训机构前沿资讯,记得关注我们哦!!

玩中学、 做中学。更形象的学会知识,更全面的培养能力采用国际先进的引导式教学法强调动手能力和独立解决问题能力的培养。

机器人教育趋势

欧美发达国家实践结果

早在1994年麻省理工学院(MIT)就设立了“设计和建造机器人”课程 (Martin),目的是提高工程设计专业学生的设计和创造能力,尝试机器人教育与理科实验的整合;

麻省理工学院媒体实验室“终身幼儿园”项目小组开发了各种教学工具,通过与著名积木玩具商乐高公司的紧密合作,该项目组开发出可编程的乐高玩具,帮孩子们学会在数字时代怎样进行设计活动。

同时,国外的一些智能机器人实验室也有相应的机器人教育研究的内容。日本、美国等一些发达国家高度重视机器人学科教育对高科技社会的作用和影响,已在信息技术课与课外科技活动开设了有关机器人的课程内容。

国家政策性支持

我国十二五规划中指出要“突出培养学生科学精神、创造性思维和创新能力,并加强实践培养”。

新一轮基础教育课程改革,将培养学生创新精神和实践能力为核心的科技素质教育列入基础教育课程。

在我国《科学课程标准》中,不仅明确提出要以培养儿童的科学素养为宗旨,更积极倡导以儿童自主操作、探究为主的学习活动,让儿童在动手操作、解决问题的过程中培养他们的好奇心和探究欲,引导他们对科学本质的理解,并最终在探究中解决问题。

目前,科技启蒙教育已有深入到社区、科技活动中心、实践基地等地的趋势。全国各级教育部门的加分政策、科协等单位组织的赛事也加快了科技启蒙教育行业的发展速度。

杜乐伯特机器人教育

专注3-16岁幼少儿机器人教育

杜乐伯特机器人教育中心是专注于儿童科技动手创新能力培养的机器人教育机构致力于3至16岁幼少儿机器人教育,采用德国Lasy、韩国ROBOROBO、丹麦LEGO等孩子喜欢的器材作为教具进行创意教学,根据孩子的年龄段制定了一整套适合孩子的课程体系, 内容涉及生活、科技、人文、数理、设计等领域。

导入先进的教学理念,通过继承和发展“构建主义”的理念,以引导式教学方式及“做中学”的学习方式,在充满趣味的真实场景与动手中培养孩子创新能力、自我学习能力、解决问题能力、团队协作与交流能力,全面提升孩子的综合素质。我们不仅仅是科技教育中心,更是高端社区亲子关系的纽带。

做中学 / 玩中学

1.更形象的学会知识,更全面的培养能力 

2.采用国际先进的引导式教学法

3.强调动手能力和独立解决问题能力的培养。

4C教育理念

4C教育理念是以支持四个步骤的学习过程为目的而设计,即:联系、构建、反思和延续。

通过学习和体验人工智能技术的应用,感受其对人类生活的影响,从而激发学生学习新技术的兴趣,培养学生的创新精神。

联系 Connect

“做中学”的关键之一是,如果孩子能够把新的体验与现有的“知识库”联系起来,或者当他们接触到一种极具吸引力的想法,激发他们了解更多知识的愿望,那么他们就能取得最好的学习效果。

构建 Construct

真实世界中构建事物时,在头脑中组合知识,让孩子们策划,编写程序,为完成所分配的任务而设计解决方案。

延续 Continue

建立在想了解更多内容的欲望的基础上,这样,就又把孩子引入一个新的“联系”阶段, 使他们在一个螺旋式上升的良性循环过程中超越难度不断增加的挑战。

反思 Contemplate

让孩子对他们看见或构建的内容进行思考,对方案进行讨论、反思并调整他们的看法,同时,教师也通过提问题来鼓励他们继续下去,这是一个达到成效的重要阶段。

创客教育理念 steam 教育

STEAM 教育

即科学、技术、工程、艺术和数学教育,是一种“后设学科”, 基于不同学科之间的融合,将原本分散的学科形成一个整体,1980 年代美国为提升国家竞争力和劳动力创新能力而提出的一项国家教育战略 , 是美国培养科技创新人才的关键,受到各级政 府的高度重视 , 世界各国开始积极推动 STEAM 教育。

创客教育

强调动手能力,创客教育旨在应用创客理念重塑教育,强调通过动手操作将创意的想法变成实实在在的作品,在创造的过程中学习。

而STEAM教育是围绕科学、技术、工程与数学学科知识与能力开展的,着重提高学生的STEAM素养,优化学业成绩,进而为创新人才的成长奠定基础。

三大教育使命

知识目标: 主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识、意会知识(生活经验和社会经验等)、信息知识(通过多种信息渠道而获得的知识)。


能力目标:是指通过练习而形成的对完成某种任务所必须的活动方式。主要包括:基本 技能、智力技能、动作技能、获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。 


情感目标:人的社会性需要是否得到满足时所产生的态度体验。人的情感包括情绪、热情、兴趣、动机、求知欲、道德体验、美的体验。还包括学习兴趣、学习责任,更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。

课程介绍

3+《小杜的奇妙之旅》

本系列活动在充分调动孩子的探索热情和兴趣之上,发展自我意识。LASY组件之间可以不同角度、不同方向、不同方式地拼插,让幼儿从学习基本组件和建构技能开始,到模仿和简单创造,再主题创造和自由创造,使幼儿享受“玩中学、学中做”的创意乐趣,并激发孩子无限创意,创造出更多有生命力的作品。

3+ 《小乐的缤纷世界》

本系列活动让孩子们通过角色扮演、讲故事,激发想象等多种途径,学会运用不同的方式表达自己,发展自我意识;通过扮演现实生活中的不同角色,模仿各种活动,增加城市生活知识,让孩子们对家庭、社区、城市的设施安排有更深刻的体会。 

4+《百变工厂》

本系列活动可以使孩子们通过探索基本的机械构造及交通工具,掌握了初步的机械知识,同时增强探索技能;通过自己动手用螺丝刀装配各种机器和交通工具,学会使用各种常用工具,大大增强动手能力;通过设计不同功能的机器,探索简单的机械构造掌握初步的机械知识。

5+《奇妙物理》

以乐高大颗粒为主,运用齿轮、杠杆、涡轮箱、加速系统、减速系统、动滑轮、定滑轮等原理,让孩子搭建出自己感兴趣的东西或生活中的应用,如:跷跷板、搅拌机等。这年龄阶段的孩子不学习专业知识,通过搭建生活中的应用感受平衡等物理现象。

6+《疯狂发明 》

本阶段课程以ROBOROBO小颗粒为主,融入CPU、红外传感器、LED灯、蜂鸣器、触碰传感器、无线遥控器电子元件,随着课程的进度,以每节课介绍一种零部件、搭建一个机器人、学习一个科学知识点、认知一个程序的模式进行课堂教学,学员在这个过程中,会由浅入深,由少到多的掌握机器人的相关知识和搭建方法,让孩子形成初步的程序意识,学习到各电子元件的工作原理、了解生活中的科学小知识。

7+《创意实验室》

本神经元包含30多个可编程的电子模块,模块间采用专利Pogo Pin磁吸接口设计,有效防止模块反接,通过简单的组合,即可创造各种创意小发明,如声控灯,超声波避障小车等。配套易上手的连线式编程软件,无需复杂的代码就能让神经元“动”起来,实现有趣、实用的功能。作为STEAM课堂的教具,是学生创造力的培养的极佳的选择。

7+ 《机械纪元》

神经元+动力机械,运用并学习齿轮、杠杆、涡轮箱、加速系统、减速系统、动滑轮、定滑轮等原理,并融入神经元可编程电子模块,让孩子搭建出自己感兴趣的东西或生活中的应用,。配套连线式编程软件,体验动手创造的乐趣,认识各种机器人机械和电子零件,还能轻松玩转图形化编程,锻炼逻辑和设计思维。

8+《智慧编程》

程小奔集成了声音传感器、光线传感器、LED点阵屏幕等10余种电子模块,只需结合简单的编程,就能实现演奏音乐、追光、模仿人脸表情等有趣的玩法,结合慧编程软件,孩子可以用程小奔创作点阵动画、设计掌上小游戏、实现AI与IoT的应用等。通过编程控制机器人的一举一动。

8+《智能风暴》

软件学习+硬件创作,让编程学习生动有趣本系列以软硬件交互的方式,鼓励孩子在创作和游戏中学习编程。配套软件慧编程,支持积木式编程和Python代码编程,并融入AI和IoT技术,让孩子从小接触和了解前沿科技,在智能时代更具竞争力。孩子不仅能够直观理解每个编程指令的含义,还能获得硬件创作带来的满满成就感。

9+《EV3工程挑战》

本阶段采用乐高EV3的教材,应用超声波传感器、颜色传感器、陀螺传感器、触碰传感器、声音传感器等来使机器人拥有触觉、听觉、视觉。采用图形化编程语言,每一种功能使用一个图标表示,变成过程实际上就是逻辑思维过程,学生只需要写出流程图,过程是:在功能板中选定需要的图标,拖放在编程窗口,用导线将将图标有逻辑性地连接起来,这样就完成了编程,从而有效地锻炼了孩子的逻辑思维能力。

9+《Scratch编程游戏》

本阶段采用一款由麻省理工学院(MIT) 设计开发的少儿编程工具Scratch,其特点是:使用者可以不认识英文单词,也可以不使用键盘,就可以进行编程。构成程序的命令和参数通过积木形状的模块来实现。用鼠标拖动指令模块到脚本区就可以了。使用 Scratch,你可以编写属于你的互动媒体,像是故事、游戏、动画,然后你可以将你的创意分享给全世界。Scratch 帮助年轻人更具创造力、逻辑力、协作力。 这些都是生活在 21 世纪不可或缺的基本能力。

9+《mBot科学工场》

mbot是Makeblock公司的入门级编程机器人套件,使用mbot轻松搭建锻炼动手能力;可外接40多种电子模块,并可拓展形态;配套积木式编程软件;游戏化编程学习体验适,用于高标准的课程教学。教师可以使用mBot开设综合机械、编程、设计等知识的课程或工作坊,在“基于项目制学习”的过程中,让孩子获得知识、逻辑、合作、沟通能力的成长。

课程成果展示

荣誉与权益

荣誉资质

会员权益---大型活动

比亚迪参观之旅

流程:汽车展厅参观与体验—影音体验室观看宣传片—参观汽车工厂四大工艺—汽车精品店—新能源汽车试驾体验。

中粮可口可乐参观之旅

流程:公司大堂参观了解—可口可乐世界—文化长廊—生产车间参观—合影留念。

学员2017年终盛典活动

游学活动

教学服务

会员增值服务

家长沙龙

父母沙龙是学前教育机构指导家庭教育的一种新形式,它不像家庭教育讲座、家长会那么正规、严肃,它使家长在自由轻松的环境中,互相陈述与孩子互动或教育孩子的案例,充分发表自己的见解,倾听其他家长、教师和教育专家的看法,在不知不觉中受益。

让家长从要素上认识到自己在观念或行为上存在的问题,从而转变教养观念,掌握科学、有效的教育方法。这种模式就是要充分调动家长的教育资源,通过教子有方的家长与教育观念或教育行为上有偏差的家长的互动来达到提高家长教育水平的目的!

家长留言

师资建设

教学环境

团队介绍

杜乐伯特机器人教育中心3个校区现有 20 名骨干老师,其中5年以上教学经验的5人,3年以上教学经验的9人。培训师4人。教研团队精通3-16岁各阶段的机器人教学与教师培训,有一套完整的课程体系和老师成长体系。员工团队是一批高素质、专业、有梦想、勇于创新的有志青年。

参赛作品展示

团队展示

教研培训

报名流程

报名流程

试听课申请

专业名词解释

乐高玩具

发源地:丹麦,作为品牌的乐高,用“play on”(一直玩)作为品牌的自我表述,与“LEGO”“play  well”的品牌含义一脉相承。

乐高在世界范围内拥有两百万会员,《财富》曾给乐高冠以“世纪玩具”的称谓。

1932年,乐高的雏形诞生之时,只是丹麦一名叫 Ole Kirk Christiansen的木匠在比隆德的小村庄里建的一个杂货铺的其中一样货品——木制的玩具。

两年后,乐高拥有了现在的名字“LEGO”。1949 年,乐高开始生产用塑料砖块进行拼砌的玩具,从此奠定今天乐高玩具的基本形式,但真正的玩具革命,直到1955年才发生。那一年,乐高第一次提出“Play and Learn”( 玩和学 ) 的口号,倡导学习和玩耍同步进行的新型理念,1958 年,乐高把砖块改良为插座形式,这成为乐高历史上的另一个里程碑,乐高从此开始以加速度迈大步前进。

LASY

源自欧洲,畅销全球 20 年,为全球各地教育专家, 创意开发学习机构所采用之教材,它帮助了广大学龄前的儿童及成人开启无限潜能及创意。

LASY它主要是以简单的八种不同形状的积木及千变万化般的随意结合方式,有别于一般积木只能往上堆叠,LASY积木除了向上堆叠外,更可往上下左右前后各个不同角度堆叠,让孩子可轻易发挥天马行空的创意,增加学习的自信。

ROBOROBO

ROBOROBO是韩国教育机器人提供商,也是韩国机器人培训学校。其创意机器人是被韩国1200多所中小学以及幼儿园指定为科技器材,每年都有12万名韩国小朋友同期学习 ROBOROBO的机器人课程。

ROBOROBO机器人韩国青少科学探究大赛上连续5年获得了“教育部长官奖”,ROBOROBO机器人远销美国,英国,瑞士,德国,新加坡,中国,台湾,中国香港等15多个国家和地区,全球每年都有 20 万名小朋友选择学习ROBOROBO机器人课程。2008年 ROBOROBO机器人被引入到中国。

科技特长生

获得特定的比赛或竞赛的奖项,或通过学校科技类考试可被认定为科技特长生,不同地区的认定标准不同。

机器人大赛

是各种关于机器人比赛的总称 , 大致包括机器人足球赛、灭火竞赛和综合竞赛。

杜乐伯特机器人,智能改变未来,期待您的加入。

来源:邦栋教育官网、网络

编辑:小邦

微信号:Bangdong- jiaoyu

咨询热线:0731- 84812166

公司官网:http://www.jiaoyujiam.com

公司地址:湖南省长沙市芙蓉区火炬中路律政服务大厦17F

特别提醒:暑期招生是全体总动员的销售大事,每个人都有义务帮助家长做课程选择。

备注:公众号资料发布量有限,想要了解更多资讯可直接访问邦栋教育官网:http://www.jiaoyujiam.com

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