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教育资讯

小学孩子学习英语切勿盲目冒进!

语言学习是渐进的,这点家长们一定要清楚!

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语言学习是渐进的,过程很漫长,不可能跳跃,也不可能突击。

我们的孩子3岁时能把母语说得很好,而在3岁之前,需要经历什么都不说→偶尔蹦字→说词语→说语法错误的句子的时期。但作为家长,我们对孩子的母语学习却一点都不着急。


同样的阶段,在孩子学英语时也是一样的,但也许有些家长会焦虑:怎么孩子还不开口说英语呢?

孩子没有开口,是因为还听得不够多,这时家长需要多一些耐心,只要孩子一直在训练听力,听多了,自然就会开口说。

学习英语是一场持久战,需要长期坚持,急不来。


英语启蒙,以听为重

很多家长关注孩子的英语阅读重于英语听力,这是一个极大的误区。

这也难怪,由于考试的内容普遍要求学生能够回答复杂的语法、词汇和阅读问题,所以家长(甚至是老师)普遍认为最直接有效的方式就是有针对性地学习语法单词、阅读课文,让孩子跳入了语法和词汇学习的大坑里,甚至英语学习直接从阅读起步。


这样一来,不但孩子学英语的兴趣受到打击,时间也会被白白浪费。4-12岁的孩子处于听力敏感期,学习英语应该以听启蒙,以听为重,会听才会说。

而且不要忘记了,英语是拼音文字,听力能力可以向阅读能力转化,反之却不然。

这并不是说阅读不重要。孩子练好了听力后,日后在学校里有大把时间和机会学习阅读,而且能事半功倍。

在正确的时间做正确的事,才是高效的。


建立英语思维才是目的

我们这一代人对于英语的认识,大多只有文字没有声音。能认单词和句子,但不少单词却读不出来,或发音差了十万八千里。偶尔听到老外蹦出一个单词,似曾相识,却不知所云,只能拿出秘密武器,说上一句:Can you spell it?


老外一脸茫然,不知道你为什么要这么问。

语言有音形义三要素,要实现交流,一定要建立声音和意义之间的直接联系,一听到声音就知道意义。而传统的英语学习却是在大脑中建立意义和单词拼写(形)之间的直接联系,听到声音,首先想到的是单词拼写,然后再用中文将意思翻译一遍,这种复杂的思维过程,注定在英语交流的过程中不能快速反应。


因此,只有建立声音和意义之间的直接联系,让孩子听到英语声音立刻就知道相应的意义,才能实现交流,这就是我们所说的英语思维。学习英语,建立英语思维是首要的目的。


注意,英语思维里只有声音,没有文字。孩子在练习听力时,文字的介入反而会干扰英语思维的形成。

来源:邦栋教育官网、网络

编辑:小邦

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