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如何做好新教师培训,这三步教你搞定

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每个毕业季,一些培训机构都会借此机会招聘大学教师作为教师的补充和储备。根据一些调查,新员工的离职率是他们加入公司前两周最高的。因此,招聘新教师的在职培训将使新教师了解培训机构的企业文化,增强他们的认同感和使命感,有助于降低分离风险,提高人才使用效率。

 

然而,并非所有的培训机构和校长都重视并擅长新的教师入职培训:有些院校不重视教科书,有些机构只是培训而缺乏全面评估,有些则缺乏实质性。为了让新教师更快地融入团队,更好地发挥人才的作用,对新教师进行入职培训尤为重要。

 

01

培训内容万变不离其宗

 

新教师入职培训的最终目标是进行岗位培训,让新教师接受培训机构的概念,融入教师队伍,为培训机构创造更大的价值。

 

 

做好培训规划方案

 

对于新招聘的教师,首先要明确培训目的,了解工作职责,并对个人实施培训任务。对于应届毕业生,高级教师可考虑采用一种新的方式尽快适应教师的职位,并提高他们的教学和商业技能。

 

其次,对于培训内容项目,培训方法和评估,培训机构应有明确的标准,并据此制定详细的培训计划和计划,以实施保障培训结果。

 

最后,必须注意培训的评估。培训机构完成新教师培训后,必须及时进行评估。只有通过考试的人才能使用它们。

 

抓住重点兼顾全面

 

培训机构要合理安排培训内容,注重全面性,注重关键点。除了教学技能的岗前培训外,还应特别注意教师的职业道德,新教师应参与讲座,讲座和课堂评估。一些培训机构将发布员工手册,以帮助新教师更好地了解组织的企业文化。

 

此外,培训机构还可以进行意向调查,了解新教师最有可能或最需要掌握的内容,作为在职培训的参考,可以更好地调动新教师的兴趣和热情。

 

课外辅导中心对于新招聘的教师,校长将安排为期两周的培训计划,规定新教师每天需要完成的教学任务和目标,培训教员每天安排指导和检查。由于在职培训侧重于相关性和实用性,因此取得了良好的培训效果,新教师取得了很大进步,很快就开始独立。

 

02

了解新教师入职心理

 

新教师脱颖而出,特别是对于刚毕业的大学教师,从事新工作,这意味着新的挑战和机遇。只有了解其微妙的心理变化,培训机构才能更好地组织岗前培训,引导他们顺利开展工作。

 


自信心不足

一些新教师担心他们的能力不足以成为工作挑战,因此没有足够的信心。自信基于其拥有的知识和技能。通过培训,提高了新教师的综合素质和教学水平。在职培训的目的和意义也在这里。

 

无法融入团队

新老师第一次来看,特别是刚刚走出象牙塔的大学教师,有一个适应过程,担心他们无法融入团队。因此,培训机构应该营造良好的团队氛围,努力工作环境,充分消除疑虑,让其更好地发挥才能。

 

关心福利待遇

培训机构在招聘过程中承诺的福利能否得到尊重,可能是新教师最关心的问题。培训机构应根据招聘协议执行相关的处理条件,以提高新教师的吸引力。

 

个人发展空间

除了物质治疗,未来个人在培训机构中可以发展多少将影响新教师的稳定性。培训机构应努力为教师创造良好的晋升空间,更好地激发他们的潜能,实现企业发展和个人发展的双丰收。

 

  03

灵活多样做好入职培训

 

说到新教师的岗前培训,这不一定是件好事。通过集中培训,网络培训,教师交流和质量评估等灵活多样的方法,我们可以实现不同的目标定位,使在职培训更加务实,高效。

 

华为员工的上岗培训分为三个阶段和三个阶段。这种做法值得学习:首先,让新员工了解他们在做什么,第二,如何做好工作,第三,让员工接受挑战性的任务。建立互信,第五是整合团队完成工作,第六是给予工作使命,第七是制定个人发展计划,第八是关注员工成长。

 

现场授课,注重实操

这是许多培训机构常用的培训方法。它主要通过演示,角色扮演以及PPT和投影仪的结合来关注案例和课堂互动。它充分调动了新教师的积极性和积极性,使新教师掌握了工作技能的关键点。然后结合实际练习。同时,它可以发挥骨干教师的作用,帮助新老师带来新教师。

 

在企业文化方面,有可能将培训机构创始人的创业过程结合起来,然后通过骨干教师的出现建立学习的外观和成长的目标。这种案例教学更可靠,可以更好地激发新教师的决心和信心。

 

在私立学校,新教师的入职培训时间为12小时。校长,教育部门和工程部门共同负责培训内容。通过学生的实践和展示,以及教师的评论和讨论,采用模块化主题的培训方法。沟通,以及个人自学与理解的结合,以及建立新的教师培训微信群体,促进交流,有效地保护新教师培训的有效性。

 

户外拓展,巩固效果

如果是需要招聘更多教师的培训机构,为了提高在职培训的知识和兴趣,提高新教师的互动和积极性,可以考虑户外发展培训。例如,爬山,冲刺等,以增强教师的团队合作意识,以及培训机构的归属感和荣誉感。

 

某艺术培训中心新招了几个新教师,培训结束后,校长安排新教师到大广场自行编排节目,进行了一场别开生面的表演活动,作为对新教师的入职培训验收和评估,同时对学校进行招生宣传,取得了良好的双重效果。

 

结合个人,描绘蓝图

 为了让新教师安心留下来,校长要善于“画大饼”(当然不能只是纯粹的讲故事),让新教师看到希望和奔头,从而产生为之奋斗的动力。

 

某课外辅导机构的五年发展规划目标,是要打造成为当地最大规模的品牌培训学校,并争取风投资金的融资,表现优秀的教师将获得年终分红和期权奖励。这样通过把学校的发展和教师的个人利益结合起来,从而增强对教师的吸引力,为长期稳定的发展打下了基础。

 

信任授权,人尽其才

在人才培训试用过程中,还需要大胆放手的去使用,懂得适当授权,给新教师锻炼的机会,让他们更快成长。

 

假如有甲乙两位教师,培训机构已进行了教学技能方面的培训,但是如果他们缺少运用这些技能的机会的话,无异于纸上谈兵,等到真正开展工作的时候,过渡期就会面临重重困难,导致信心受挫,从而影响到最终的履职决定。

 

在工作职责方面大胆给予新教师一定程度的授权,但也不宜让其工作负担过重,在可控范围内允许其犯错,但是不能重复错误,为其创造一个相对宽松的工作环境,这样才能让新教师更快成长,更好保障教学成效。

 

建立机制,实行考评

培训结束后,应结合岗位职责就培训内容进行考核,并综合考虑新教师的品行、表现等进行总体考评,经过考核合格的可以正式上岗任教,不合格的要进行延期培训。

 

例如要求新教师独立完成教案,设计主题班会方案,写一份个人职业发展成长规划,并写一篇培训学习心得体会,同时根据出勤、作业、考试情况进行综合评定。

 

考核的方式,一是理论知识笔试,可结合教育及其心理学方面知识,设计一些开放式问答题,重在考察新教师的内心想法;二是进行公开课点评,校长组织相关学科的教师参与旁听,观察其课堂表现及教学能力;三是通过培训期间的整体表现,主要是行为态度、教学水平方面,由校长和培训教师给予一个综合的评判。

 

此外,通过岗位培训反馈表和考核成绩表,以及试用期表现评估表,对新教师进行一个全面综合的考核和评价,尽量得出一个更客观更准确的考评结果,作为是否最终聘用的重要参考。


 


有业内人士说,做好新教师入职培训,课件不是最重要的,培训技巧也不是最重要的,最重要的是对培训机构的理解和认知程度。做好入职培训,只是让新教师走上新岗位的第一步,在接下来的工作中,如何让新教师更好融入团队,发挥更大的效能才是最重要的。


来源:邦栋教育官网、网络

编辑:小邦

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