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培训机构课堂管理技巧-邦栋教育

教师与教师之间的业务水平是不分上下的,不同的却是管理班级的水平。新老师和老教师的课堂管理会有很大的差异,导致的结果也是有很大不同的

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教师与教师之间的业务水平是不分上下的,不同的却是管理班级的水平。新老师和老教师的课堂管理会有很大的差异,导致的结果也是有很大不同的,班级管理有效的,家长自然满意,学生学习相应的会好,带给学校的口碑效应也是不言而喻的。我们培训学校发展靠什么?宣传?No!关系?No!家长的口碑?Yes!课堂管理也是有些规则可以遵循的,用好这些可以让新老师更快的提升自己,让老教师更好的提高教学的效果。

下面从三方面给大家一些课堂管理的参考:


A整体篇

1. 老师所提问题要是与课文密切相关的,如带出本课生词、句型、语法等相关内容。

2. 学员可分为东、西、南、北四个角落、前排、中排、后排中间位置七个区域,提问时应前中后都注意。你只要提问了一个同学,则他前后左右四位同学也就会紧张,就像被提问了一样。

3. 本课的新知识或较难的问题应提问前排程度好的学生。而复习时或较简单的问题应多提问程度不太好的同学。

4. 对于可以成为对话的问题,可采用一次就叫同桌来练习。创造“情景教学法”的一切可能。

5.提问的频率:老师一定要在每节课对学员提问1-3次,以促使他们集中注意力听课。

6.上课时,发现学生跑神时,可提问他刚刚讲过的知识,暗示他要注意听讲。

7.当教师在讲授新知识时,若与旧知识有联系,一定要先温故,设置问题,为吸收新知识做好准备,新旧知识统一,把零碎知识贯连起来,便于学生掌握。

8.在讲授知识的过程中时刻关注每个孩子的眼神,表情等,若有异常及时指出或间接提醒(回答个问题)把注意力集中到课堂上,课中可以喊一些口令,例如:123/444,这样可以整顿一下纪律,也可以提醒一些走神的学生。


B纪律篇

对不课堂表现不好的学生,要有心理准备,下面的方法可以参考一下:

1.对于上课接嘴的学生,你一定要在第一次就制止,否则就会出现连锁反映,接嘴的人会更多。

2. 对于在授课过程中捣乱的学生,可让其站起来听。要求其抓到下一个捣乱者后,才能坐下。

3. 特别乱的学生,可安排其做到特别处,讲台前面或由教师安排的地方。

4.对于习惯性表现不好的孩子,可以在上课前就对他说一些提醒和鼓励的话,孩子因为得到关注也会注意自己的一些行为的。 

5.表现不好的孩子一定要让家长知道学生的上课情况,对学生说软硬兼施,如果再这样,就要求家长陪读。因为学生最怕家长。这招对于不爱学习的孩子特见成效。


学生纪律的好坏直接影响教学质量,更重要的不是老师过多地处罚学生或变着花样批评学生,而是精心设计教案,运用创新教法,吸引大多数学生的注意力,以上所采取的处罚措施只针对个别学生(如学习习惯不好,坐姿不规范,爱动,接话等)。


C课堂个人激励和组间对抗

课堂上怎么更好的管理学生呢?严厉的语言和惩罚,可能让孩子得到胆怯的习惯和逆反的效果,现代用的是1+1的方法,就是学生个人的积分窗和小组pk的竞争机制相结合,空间相册有黑板的展现,可以详细了解一下。

1.有一定基础的孩子要培养记笔记习惯,建议:每次抄完笔记后坐好并说OK示意,老师给该生在对应的个人积分窗奖励一定积分,目的培养好的学习习惯,并为下面课程能够顺利进行节省更多时间获取新知识!

2.每次应保证所有学生被提问一次。积分窗的使用可以帮助老师检查哪位学生没有被提问到。提问时要及时有效利用好学员的积分窗,保证积分窗最终的分数基本均衡;

3.课堂提问,不仅有单个的提问还有整体提问也要贯穿于课堂中,有效的利用竞争机制,活跃学生的思维,调动他们主动学习,主动发问质疑的好习惯,也便于老师进行下一个知识点的衔接,更好地完成教学任务!

4.有效的利用竞争机制调动课堂气氛,经常对学生进行良好的学风教育。


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来源:邦栋教育官网、网络

编辑:陈俊

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