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教育资讯

培训机构如何提高小学数学教学质量

教育的核心观念,是促进每一个学生的发展。这意味着我们今天的教育,要着眼于学生的明天,为学生“终身学习”和“持续和谐发展”提供力量源泉。

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  教育的核心观念,是促进每一个学生的发展。这意味着我们今天的教育,要着眼于学生的明天,为学生“终身学习”和“持续和谐发展”提供力量源泉。从数学教学的角度来审视,我认为,极为重要的就是让学生在尽情愉快的条件中学习数学。那么,如何让学生尽情愉快的学习呢?

  

  一、学习新的教育思想,做学习型的教师


开学初,我深深的感受到自己已经很长时间没有静下心来学习了。于是,我找来了李镇西的《心灵写诗》来研读。在李老师的一个个鲜活生动的教学案例中,我深深感到作为教师,首先应该和学生达到一种心灵的相通,这是做好教师,教好学生的前提条件。要达到这种相通,要带着对学生的期待、理解和包容,需要扎扎实实的走好每一步教育学生的过程,用心浇灌,才能静听花开的声音。


二、抓好教学过程

  

  预习、教学、练习、复习是学习数学的过程。

  

  抓预习。预习是培养学生素质的重要途径。学生通过经常性的预习,独立思考,慢慢地就能养成习惯,并从中摸索到自学的方法,提高自学能力。数学是一科连续性和逻辑性较强的学科,在教学之前先让学生在已有知识的的基础上预习一遍,并试做“练一练”。要求学生在预习的过程中看不懂的用特殊符号标出来,不会做的题暂时留着。这些地方往往就是教学的重点,也是学生学习的一个难点,所以上课时要特别注意。

  

  抓教学。课堂教学是学习数学的重要过程。教师要根据学生预习情况和教材的重难点来确定教学内容的重难点,对学生在预习过程中看不懂的地方教师要细讲、分散讲,多举一些例子,以便让学生理解透、吃透,然后让学生来做预习中不会做的题,对仍有困难的学生教师要稍加引导,对一些特殊的题教师要在黑板上重点提示和引导。

  

  抓练习。数学是思维的体操,创新的摇篮。培养学生的创造性思维是数学课堂练习的重要任务。教师在布置作业时要有针对性、层次性,对不同的学生要有不同的要求。一般分为四种:基础练习,这是对一些与教学内容相关的练习,是给后进生来做的。变式练习,这是比基础练习稍难的练习,适合中等生做,这类练习可以检查学生对知识的掌握情况和运用知识的能力,并把知识转化为技能。综合练习,这是具有一定难度,适合优生使用,这类练习可以检查学生灵活应用知识的能力。拓展性练习,学习数学的目的是应用,设计一些实际生活中的练习让学生来解,这些练习适合中等生和优生使用,这类练习可以检查学生在实际生活中运用数学知识的能力,有利于培养学生学习数学的兴趣。在练习的过程中提倡同学间相互讨论,但要杜绝同学间简单的相互照抄、照搬。为了防止学生照抄、照搬,教师要做到:对作业的要求要严中有松,松中有严。作业要求自己完成,不会做的可以留着问老师或者同学间相互讨论,不准相互抄袭。教师要深入学生中了解有没有学生抄作业。


  抓复习。复习的目的是把所学的知识进一步整理、提炼,使之系统化,加深学生学会梳理知识,


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来源:邦栋教育官网、网络

编辑:陈俊

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