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教育资讯

小学一年级上册6和7的加减法

课本第45~46页,第48~49页练习七第4~7题。 学习目标 进一步理解加减法的含义,能根据一个情境图写出两个算式,正确地口算6和7的加、减法。

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学习内容

课本第45~46页,第48~49页练习七第4~7题。

学习目标

进一步理解加减法的含义,能根据一个情境图写出两个算式,正确地口算6和7的加、减法。

课文讲解

前面的课文一幅图表示一个算式,从本课起要过渡到一幅图表示两个算式。这样编排便于孩子根据算式之间的联系,利用联想推出某些算式的得数,同时也有利于培养孩子的思维能力。

课文里有摆小棒和摆图片的两幅直观图,两个小朋友都从左边和右边两个不同的视角去观察,一幅图表示出两个算式,很自然地得出5+1=6、1+5=6和7-1=6、7-6=1两组算式。

同学们摆学具的情境图。左边的同学摆6朵红花,即第一组都用6朵花摆两个加法算式和两个减法算式;中间的同学摆7根小棒,即第二组算式;右边的同学摆6个三角形,即第三组算式。一方面通过情境图向孩子说明可以通过摆学具去计算有关6、7的加减法,另一方面进一步巩固用一幅图表示两个算式的知识。用同样的学具摆加法算式和相应的减法算式,这样安排是为了孩子由“一图两式”的学习向“一图四式”的学习做准备。

课文还安排了有关算式书写方法的内容,开始要求孩子在练习格里书写加、减法算式。

“生活中的数”,其内容包括数的基数意义和序数意义,5口人是基数,其它都序数。这部分内容是紧密配合数的认识安排的,一方面让孩子感到我们生活中充满着数,数就在我们身边;另一方面让孩子用所学到的数去表示生活中事物的数量和顺序,从中体会到用数学的乐趣。

辅导精要

看图说图意。左图,桌上摆6根小棒,左边的同学先看图的上方,分成5根和1根,在5的基础上继续数1,列成算式是5+1=6;右边的同学先看图的下方,分成1根和5根,在1的基础上继续数5,列成算式是1+5=6。

右图,桌上摆7个图片,用棍子分成两份,左边的同学先看图的上方,分成6根和1根,从7开始往回数1,列成算式是7-1=6;右边的同学先看图的下方,分成1根和6根,从7开始往回数6,列成算式是7-6=1。

最后,家长告诉孩子,观察的角度不一样,先看到的物体的数量不一样,列出的算式也不一样,一个图能列出两个算式。家长可在书上画箭号表示顺序。家长可问每个算式是谁想出来的,让孩子把算式与图上的人物用线连起来。

观察“摆一摆”的情境图,左边的同学在摆红花,中间的同学在摆小棒,右边的同学在摆三角形。教育孩子,在课堂上也要独立思考,可以摆出与小组同学不一样的学具。

摆红花。左图,从左边先数,列式是4+2=6;从右边先数,列式是2+4=6。右图,中间画了一条线,要用减法算,从左边先数,列式是6-2=4;从右边先数,列式是6-4=2。

摆小棒。学法同上。

摆三角形。3个蓝三角形,3个红三角形。从左边先数,或者从右边先数,列式都是3+3=6。想一想:6-3=3,它是怎么数的?

辅导时,家长慢点说,要把思考的机会留给孩子,特别是需要填数的部分一定不能说,这是孩子学习的底线。

家长可引导孩子从摆三角形的一图两式得到启示,摆小棒的两个图其实是一样的,从一个图能得出四个算式。让孩子在右图上划一条线表示删去。摆红花,同理。

写算式。注意规范孩子的书写格式,让他们一开始就能正确而工整地写算式。

“做一做”,家长读题,孩子独立完成。

 “生活中的数”。看书,图上的小朋友说了什么?让孩子把书上的内容说一说。再仿照教材上的内容说说孩子自己身边的数。除了教材上的内容外,还可让孩子说一说他在生活中所遇到的数(包括数的基数意义和序数意义),让孩子切实感受到数与生活的联系,同时还注意让孩子体会用所学的数表示生活中的事物的乐趣。

习题解析

4题,一图两式。

5题,一图二式。

6题,算式和得数连线。

7题,写算式。

孩子先独立完成作业,第4、5题家长再让他看图说一说自己思考过程。


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END


来源:邦栋教育官网、网络

编辑:陈俊

美工:王柏林

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