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教育资讯

一年级数学上册准备课(比多少)

学习内容 课本第6~8页,第11~12页练习一第1~4题。 学习目标 初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义,通过操作会用一一对应的方法比较物体的多少,会用“同样多”、“多”、“少”表达比较的结果。


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            学习内容

课本第6~8页,第11~12页练习一第1~4题。

学习目标

初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义,通过操作会用一一对应的方法比较物体的多少,会用“同样多”、“多”、“少”表达比较的结果。

课文讲解

这是一个“小猪帮小兔盖房子”的童话故事。

在一条蜿蜒的小河边,有一所快要盖好的小房子,一群小动物正忙着盖房子。小兔们搬着砖,小猪们扛着木头。热情的小兔在房前的桌子上准备了一些招待客人的水果。河里的小鱼被这热闹的场面吸引了,禁不住蹦出水面,瞪大眼睛想看个究竟。这一方面为教学知识提供背景,一只小兔搬一块砖,砖没有剩余,小兔和砖就是“同样多”;一只小猪搬一根木头,还多余一根,就是木头比小猪多,小猪比木头少。同时还渗透了互相帮助、乐于助人的思想品德教育。

在引出“同样多”、“多”、“少”的概念后,提出“图中还可以比什么?”在比较时,除了进行小兔和砖,小猪和木头的比较外,还可以进行动物之间的比较,也可以将桌上的水果与猪和兔进行比较。总之,应充分利用教材中的资源让孩子在生动的情境中进行比较,充分感知“同样多”,“多”和“少”。

辅导精要

打开课本,问孩子:图画的是什么?让孩子先看图说话。小兔们在盖房子,小猪们来帮忙,可追问:你从哪里看出来?房子上着的小兔的头像,是小兔的家。小猪乐于助人,值得我们学习,教育孩子与同学要互相帮助,要乐于助人。房前的桌子上摆着水果,有苹果,有萝卜,周围有4个凳子,小兔准备招待客人(小猪),他们真热情。蜿蜒的小河前房前绕过,小鱼被这热闹的场面吸引了,禁不住蹦出水面,瞪大眼睛想看个究竟。孩子年龄小,语言能力有限,能用短句来说就行了,但要力求把事情说清楚。

观察小兔。问孩子:“图中有几只小兔?”再问:“每只小兔搬几块砖?”1只小兔搬1块砖,4只小兔搬4块砖。书上把这种情况用第6页左下图表示出来,小兔和砖之间用小圆点连起来,正好都对上,没有多余的。我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。让孩子指着课文的内容说,小兔的只数和砖的块数同样多,并用笔在“同样多”作下划线。

也可以让孩子边回答边摆学具,先将图中的4只小兔复制下来,再逐一将4块砖复制下来与小兔一一对应上,每复制1块砖,都用小圆点把小兔和砖连起来,表示一只小兔搬一块砖。向孩子说明:1只小兔搬1块砖,正好都对上,没有多余的,我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。把摆出的学具与课本进行比较,最后让孩子指着课文的内容说,小兔的只数和砖的块数同样多,并用笔在“同样多”作下划线。

观察小猪(辅导方法可参考“小兔”部分)。图上有3只小猪,1只小猪对1根木头,地上还有一根木头,木头有多余,而小猪没有多余,就是木头多,小猪少。把这种情况表示出来,如第7页的左下图。我们就说木头的根数比小猪的只数多,小猪的只数比木头的根数少。让孩子在“多”、“少”字下面划线。

识记“多”“少”字形。“多”“少”一开始学数学就要用上了,语文课认识这俩字要到入学的后半学期,比数学课迟得多。所以,在这里要让孩子识记“多”“少”。上下两部分写法相同,夕夕多;少,小字下面再去一撇,小 “丿”少。也可让孩子练习写这两个字。

多向比较。1.图中有几个苹果?1只小猪吃1个苹果,够不够?1只小兔吃1个苹果够不够?你能用学具摆一摆吗?得出:小猪的只数和苹果的个数同样多;小兔的只数比苹果的个数多,苹果的个数比小兔的只数少。2.图中有几个萝卜?1只小猪吃1个萝卜,够不够?1只小兔吃1个萝卜够不够?你能用学具摆一摆吗?让孩子用“同样多”、“多”、“少”说话。最后得出:1只小猪够吃1个苹果,1只小兔够吃1个萝卜。3.图中有几个凳子?与小兔、小猪比较,得出相应的数学结论。4.小兔与小猪比较,小兔与小鱼比较,小猪与小鱼比较,结果怎样?

“做一做”, 第1题,是“同样多”的操作活动。先摆了其中一种学具,说它的数量,一一对应摆出另一种学具,孩子比较完后,应说说比较的结果。如“梨和苹果同样多”等等。操作的学具不一定非得是书上出示的,可以是其他学具,只要比较的两种东西是同样多就行。

2题,是“比多少”的操作活动。这里不限制比较的方法,孩子可以根据自己的情况,选择不同的比较方法:可以是一一对应,也可以用数一数的方法,还可以凭直觉等等。

 

习题解析

1题,小猴比小猫多,在小猴的后面画√;小狗比骨头少,在小狗的后面画√。左右两幅图都是按一一对应的方式排列,左图多的在上面,右图少的在上面。这样一方面可以让孩子理解“多”、“少”,另一方面也有助于克服思维定势。

2题,小鸡比小鸭少,在小鸡的后面画√。有两行排列均匀的动物,第一行的第一只鸡与第二行的第一只鸭是上下对齐的,第一行的最后一只鸡和第二行的最后一只鸭也是上下对齐的,但第一行有6只鸡,第二行有7只鸭。让孩子通过观察,看到两行中的动物虽然排得一样长,但疏密不同,进而判断排的密一些的比稀一些的多,以培养孩子的观察和分析判断能力。

3题,右边盒子的蛋糕比左边的少,在右边的盒子下面画√。比较蛋糕的多少,这里没有按上下排列一一对应的方式摆放,而是把蛋糕装在大小相同的两个盒子里。盒子有两格,每格可以放5块蛋糕。左边一盒有一格已经摆满了,另外一格放了2块,右边一盒没放满的一格只有1块,这样可以使孩子通过观察直观地判断出多少。

4题,有一串珠子,1颗黄珠1颗红珠相间地排列着,一共有4颗红珠,5颗黄珠,让孩子判断哪种珠子多画√。这道题,可以用配对的方法进行比较,1颗黄珠和1颗红珠是1对,到最后剩下1颗黄珠,说明黄珠多,在黄珠的后面。也可以用其他方法进行比较,教材不加限制。这样的练习形式比较新颖,可以培养孩子思维的灵活性。

在辅导时,要先让孩子独立思考,独立完成练习,家长在一旁观察其思考过程,是用一一对应的方法,还是用数一数的方法,或者凭直觉思考。家长有意识地让孩子用多种方法进行思考,问问孩子还有没有别的思考方法。

END


来源:邦栋教育官网、网络

编辑:陈俊

美工:王柏林

微信号:Bangdong-jiaoyu

公司官网:http://ww.jiaoyujiam.com


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