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教育资讯

这20位乡村校长为何感动了马云、感动了全中国?

各位老师,您知道吗?在“大包邮”地区杭州,一场教育盛会举世瞩目,首批入选“马云乡村校长计划”的校长亮相,他们每人将从马云基金会得到价值50万元的支持。


这些入选的校长,每个人的背后都有着许许多多感人故事,从一个普通乡村教师到整个学校的管理者;把一个残破不堪,人烟稀少的学校建设成设备齐全、多向发展的教育基地,其中的苦泪心酸,只有他们自己知道。


他们的每一次尝试,每一次碰壁,每一次重新出发,都体现着一位优秀的乡村校长的精神特质。



那么,一名优秀乡村校长的特质是什么? 



罗承业 (四川省喜德县李子乡爱心小学校长):入围者中最年轻校长,留守凉山发展民族教育事业


他叫罗承业,是本届校长计划入围者中最年轻的校长,一位从大山中走出来又选择留在凉山州的彝族汉子。


他在山上的彝族学校代课,每月90元的补贴远不够日常开销,面对坚持还是放弃的选择,他被家长们极力挽留。


他说,本民族价值的认可和学生的喜爱是他愿意坚守的动力。


借用村民房子,他跟同伴贷款买地皮重新装修学校开始办学,校舍从山上到山下、从土坯房到砖房。


直到现在,虽然由于校园狭小,三个孩子需要挤在一张课桌,活动场地也无法满足近九百名孩子的需求,但他通过学前班彝汉双语教学,帮助学生们完成语言过渡;以“绿色生命教育”为特色,让学生们发自内心的爱上学习……


郭志强 (江西省赣州市于都县葛坳乡曲洋小学校长):人称“化缘校长”,挨家挨户募集善款改善办学条件


2005年,郭校长来到曾子小学,没有校门、没有围墙,只有几间破旧的土坯教室,还有六个班级的学生在村民的祠堂上课。


整整两年的时间,郭校长白天上课,晚上带领老师们挨家挨户的动员村民捐款建校。在募得善款十五万元和一千多平方土地后,学校的围墙、校门、天桥赫然眼前,孩子们很快搬进了宽敞的新教室。


村民们开玩笑地叫他“化缘校长”。


十二年来,每当太阳升起,他便出现在校门口,与每位上学的学生打招呼,被师生亲切的称呼为“巴学园的小林校长“;同学们陆续调进县城工作,郭校长还在乡村乐此不疲,被大家调侃是“在乡下生了根的校长”。


嘎松扎西(青海省玉树藏族自治州曲麻莱县巴干乡麻秀村小学校长):在藏区坚守十年,104张笑脸一个也不能少




2006年来到这儿,嘎松扎西坚守到现在。


十年里,他曾为了劝回不愿上学的孩子,追了十几公里,翻了几个山头;十年里,他曾一个学期没有出过学校,没有去有信号的县城给家里打个电话……十年里,只有他自己知道他经历了什么,忍受了什么,熬过了什么。


他主动联系格桑花建立了校园牧场,办好食堂,照顾好孩子们的日常生活。


他引进健康教育课件,提供单独的教室和热水给女孩子们做个人清洁,帮助孩子们养成良好的卫生习惯。


他在无比艰苦的条件下,不是被动的等待外界帮助,而且利用现有条件去改善师生的生活。


不论是放假后的开学,还是老师去县城开会,每次他和老师们一回到学校,孩子们一个个和老师贴脸,结结实实的有104张小脸,一个都不会少。


写给老师们的话:


在当今社会,充满竞争、快节奏的生活,乡村也受到了前所未有的冲击,而他们,因为真正的淡泊名利,真正的宠辱不惊,真正的心忧乡村,所以胸怀“静气”。


不因为乡村艰苦的条件和较低的起点望而却步,也不因为在争取更好资源的路上被一次次拒绝而沮丧。


这些挫败、困难都成了他们更努力、更迫切的理由和动力。




熊国朝(云南省保山市腾冲市界头镇中心学校校长):突出素质教育,让孩子们看到更大的世界


1990年,熊国朝校长中师毕业后被分配到一所自行车无路可骑的山区小学,破旧不堪的学校有三所竹篱笆做墙壁的木屋。


没有运动场,学校就在坑坑洼洼的村道上开运动会;音调唱不准,熊校长也让学校充满歌声。


他结合山区农村实际,不断尝试新的教育教学策略:不分主科副科,开齐课程上足课时,突出最朴素的素质教育。


在教师培养上,他开展视频课例评析教研活动,多元并存备课模式,让新老教师在不断相互学习中成长。


赵银凤(河北省秦皇岛市青龙满族自治县隔河头镇大森店村小学校长):嫁入的媳妇保住了学校,把村民也纳入教育对象




赵银凤,一个嫁到秦皇岛市青龙满族自治县隔河头镇大森店村的媳妇,一个只有12个学生的教学点负责人。


她不仅保住了面临撤校威胁的学校,而且将村小发展为143个学生的绿色校园,并把整个村庄的828个村民也纳入到基础教育的对象。


面对不能满足需要的复式教学方法,和适龄儿童的不断减少,赵校长四处游说,商定了“隔年招生,就近入学”的办学模式。


她不仅让学生在教室的课堂中学习书本知识,也让学生在服务家庭、家乡的过程中,增加对家乡的热爱和社会责任感。


“村里都难组织起来的事,赵校长一出面,就没有缺席的”,这是村民对赵银凤最朴实的肯定。


写给老师们的话


如果把乡村教育比作一条河流,那么,他们都在沿着这条河流的不同河段,在不同的路径上,以不同的方式,涉水渡岸。


他们结合了自己村镇的特点,在这条路上创新探索。


有的创办了家长教师协会,有的在全县率先启动了寄宿制,他们独辟蹊径,尽可能多地吸取其他地方成功办学的经验,又在此基础上勇敢创新,成为一名探寻撬动当地乡村教育支点的寻道者。



王世民(陕西省西安市周至新镇小学校长):给300名留守儿童一个快乐的“家”


王世民校长在极端困难的情况下,在国家级贫困县创办了陕西省第一所农村公办寄宿制小学。


他给了300多名留守儿童一个快乐茁壮成长的乐园,让孩子们在学习生活、心理健康成长方面有了依靠,也解决了在异乡打拼的家长的后顾之忧。


二十余年来,人们都会看到王校长忙碌的身影:不是站在校门口迎接到校的师生,就是放学时在校门外和家长交流教育孩子的问题;不是晚上2点巡查宿舍给孩子拉拉被角,就是亲切弯下腰询问孩子生活状况;不是课间巡查提醒孩子注意活动安全,就是走进教室和学生一起专心听课……


因为在王校长的字典里,“校长”不仅是一个职务,一份信任,更是一种责任。


罗恒忠(云南省临沧市云县大寨镇箐门口完小校长):建设农村经济,让留守儿童的父母回乡创业


云南省临沧市云县大寨镇箐门口小学距离大寨镇政府所在地有20千米的山路,海拨2000余米,典型的高寒山区小学,信息闭塞,交通落后,校舍破旧,而且冬天气温非常低,是很多老师谈而生畏的学校。而罗恒忠校长一待就是15年。


罗校长把学校图书室的部分书籍分离出去,在村庄各处建立图书中心,让学校成为村子的文化教育中心。


罗校长还与村长一起设计村里的水果、茶叶、核桃、药材、生猪、鸡的种养规划,村庄的经济现状明显改善,外出打工的家长纷纷回乡打工和创业,大大减少了留守儿童。


写给老师们的话


中国的乡村儿童,很多都是留守儿童,父母不在身边。这些校长们把留守儿童当成自己的孩子那样去爱护、去陪伴,甚至因此忽略了自己的亲人。


“桃李无言自成蹊”,或许是对这些默默关心着学生和老师,默默为教育付出的校长们的最好诠释。




李正高(贵州省黔西南州普安县兴中镇兴中小学校长):多方筹措资金,在厕所上修建图书馆


李正高校长在贵州省黔西南州普安县兴中镇红卫村小任职时,多方筹措资金,在厕所上修建了图书馆,有着“厕所上飘来的书香”美称。


他主动与县城内多所学校合作,开展“同课异构”教学交流,给在校年轻的教师提供了一个很好的成长机会。


他从几公里的山外引进水源,解决了一直以来全校及全村饮水难的问题。


他带领老师自己动手硬化学校操场,修建教师宿舍,使学校成为全镇第一所拥有教师宿舍的村级学校……


邱富生(江西省赣州市于都县银坑镇中心小学校长):注重阅读氛围,让“班班有个读书角”


邱校长自25岁开始任职,通过多年的经验领悟到,教育需要的是师生阅读,是习惯养成,也是品格的良好形成。


在调任银坑中心小学后,邱校长提出“读一百本书胜过考一百分”的办学理念。不提分数排名,重在营造学校、家庭、社会阅读氛围,以阅读育人。


为了实现这一理念,邱校长引进担当者行动“班班有个图书角”项目,在每个班级根据学生年龄特点,精心配置了七十本左右“营养丰富”的书籍学生随时可以借阅;开设了乡村阅读课的实验班,让语文课变为阅读课,让孩子在阅读的浸润中掌握语文教学目标;开展教师共读一本书,组织全乡镇的教师读书沙龙……


写给老师们的话


乡村很大,有山有水有广袤的大自然,乡村也很小,小到甚至连一个图书馆都装不下。


有的农村地区没有像样的书店,学校也没有图书室,但是,这些校长们知道,要想让山里的孩子了解外面的世界,要想让他们有丰富的人生和宽阔的胸怀,读书必不可少。


他们煞费苦心地给学生们创造阅读条件,他们用书籍搭起了乡村孩子看世界的桥梁。


写到这里,小编深刻体会到为什么要说这些校长们有远见、有智慧、有胆识了。也终于了解了到底是什么感动了马云,也感动了我们每一个人。


马云在这次活动上说:“我们所有的人都应该感谢你们,因为你们的努力,你们的坚持,让农村的孩子才会不一样,中国的教育会不一样,社会就会不一样,今天严格地来说,这不是一个颁奖典礼,我们没有资格为乡村校长颁奖,我认为今天是一个感恩仪式,对于守住最贫困地区的乡村校长和教师,我们今天只是表达一点点我们的感恩之心。”


所有华丽的褒奖,都不及一句真诚的感谢。


是这上万名扎根农村的乡村校长,为乡村的孩子开启了一扇了解世界的窗户。


感谢因为他们的努力和坚持,让教育增添了一份感动,让教师多了一份坚守。


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