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教育资讯

少儿美术教育中常见的几个误区

教育从来都不仅仅是老师的事,家长在孩子的成长学习过程中扮演着极其重要的角色,尤其是在学龄前到小学三年级这个阶段,好的学习习惯和积极的学习态度的养成是孩子

教育从来都不仅仅是教师的事,家长在孩子的生长学习进程中扮演着极其重要的人物,尤其是在学龄前到小学三年级这个阶段,好的学习习惯和积极的学习态度的养成是孩子、教师、家长共同努力的结果。跟着社会物质文化需求的日益增长,年青家长关于少儿美育的需求显得越来越火急,在挑选和承受这种教育的进程中家长难免会遇到不少误区。由于需求的存在,近些年街头巷尾各类美术训练组织层出不穷,可是教育质量却参差不齐,乃至闹出了不少经济纠纷案件。因而,家长在如此的不确定的市场环境面前,难免显得莫衷一是。


笔者从一个年少时的美术生到现如今的美术教育从业者,体会了中国式教育与西办法教育的磕碰与融合;在传统文化的滋润中取得启蒙;又在西方艺术思潮的冲击中生长。如今作为美术教育从业者深感有职责也有职责为如今处于浑沌阶段的中国少儿美学教育提一些主张。


孩子学美术重要吗?

作为一名教师我常常会被家长问到这个问题。一般我会反问到:你让孩子学习美术的意图是什么?是为了考级?是为了让孩子多一个技术?仍是出于别的孩子在学所以我的孩子也要学?不同的家长有各种不同的答案,可是当他们认真考虑我的问题之后遍及都会发生一种认同:从小学习美术的意图是让孩子关于美有比爸爸妈妈更高层次的见地和运用才能。简而言之就是进步孩子的审美才能。究竟谁都不肯意在而立之年还被周围的人笑话为“美盲”!所以,学习美术重要吗?答案当然是必定的。在搞清楚这个问题之后,其实也同时搞清楚了学习美术的意图。作为美术教师是不肯意看到将美术教育变得越来越名利化,而更愿意看到的是孩子本身归纳才能的进步,有正确的人生观、艺术观,具有终身的审美情味。不求人人妙笔生花,愿闻各人借古问今!因而,尽悉数或许引导孩子去知道美的事物,考虑关于美的问题,发明归于孩子的国际是家长和教师共同的职责。


怎样帮助孩子完结人生中的第一张画?

这“第一张画”包括几层意义,用什么来画?画什么?怎样画?家长是孩子的第一任教师,孩子的绝大多的数第一次都是由家长来引导的。藉由第一次画画,家长需求给予孩子有隆重的典礼感,要清晰奉告孩子这是一次特殊的创作冒险,需求认真对待。至于用什么资料我认为不用拘泥于惯例,可所以一个用过的蜡笔、一张再简略不过的白纸、也可所以一根小树枝、一把玩具勺子等等。画的内容必是在孩子的已有阅历所及规模之内。千万不要拿一张名画或是一张彻底生疏的相片给孩子画。孩子关于什么最感爱好,最能说出关于这个事物的知道,那么画画的作业就自然而然了。孩子已然这么有爱好去了解和描绘一个事物,那么就请你把它画下来吧!画的进程中,家长切忌去奉告孩子怎样拿笔,从哪个部分开端,也千万不要谈论对或许不对,好或许欠好。你只需求引导孩子不断的去以考虑来带动画笔,把你的关切都以问题引导的办法奉告孩子。究竟,你是在帮忙天才完结一幅天然的名画,而你能够做的仅仅一个帮手罢了!


怎么评判孩子画的好欠好?

画画本来是无法用好坏来区分的,可是许多家长就是喜爱钻牛角尖似的使劲想搞清楚自己的孩子画的好欠好。其实这是教师的职责,教师也有职责将孩子画画的意图奉告家长。当孩子在画画的进程中体会着高兴、吸收着知识、树立起了小小的成就感,你说他到底画的好欠好呢?


“以像为美”正确吗?

在家长的传统观念里画画就是把目标复制在纸上,像与不像决议了画画的胜败。其实这是家长最常见的误区,当然也不乏许多教师存在着如此的教育规范。答复这个问题就必须先要搞清楚什么是美?从柏拉图到当今的艺术理论家关于美的总结能够归纳为两条:1、美是细部之间的调和。2、美是绚丽光辉。形象描绘精确与否确是决议细节调和的要素之一;但绚丽光辉确与像不像没有太大的联系,更多的是个人心思的感触。纵观艺术史的开展,从古典主义到当代艺术,不难发现,艺术作品感动咱们的不是如摄影术般的再现复制,而是作者真诚的爱情流入。所以“以像为美”是狭义的以点盖面,是对美学知识的泛泛之谈。孩子在这样成人化的艺术规范空气中生长怎样或许取得真实的艺术趣味呢?让咱们的美术教育少一点“以像为美”,多一点“以情动听”!


素描重要吗?

素描是学习造型才能的根底学科,是自欧洲文艺复兴时期古典主义绘画艺术的根底,自中国晚清开端影响中国艺术家至今。素描的引入乃至改变了中国艺术家调查国际的办法,可是一向开展至今,却难免有些变味。过火的寻求单色造型,以再现目标立体感作为首要意图,却脱离了绘画的原始意图,也忽视了大局观的调查意图,这样就是走进了一种狭义素描的误区。

关于广义性的素描,华东师大王远教授有过这样精辟的论述:“素描是一种以阴阳的理念去知道事物,并以不同的办法与资料去表达视觉万象。广义的素描理念拓宽了传统的规模,在当代艺术领域里表现出归纳性办法的视觉效果。” 站在物质文明飞速开展的现代社会环境里,限制的传统素描领域已然不适合,而站在传统的膀子上以归纳性的表达办法来论述视觉万象显然是更契合孩子心思和技术开展之道。


由此看来,学习广义性质的素描当然重要,是孩子艺术身心开展的必要条件。由于广义性素描赋予孩子的是大局调查才能,阴阳归纳的表达才能。这种才能的提高引导孩子全面的认知开展而不是限于是非方寸之间的传统素描规范。

纵观前史,许多杰出人物都有着特殊的艺术热心和敏锐度。例如苹果的创始人乔布斯就自认为学习书法的阅历对他的规划作业起到了无足轻重的效果。因而学习美术的意图不是成为一个艺术家,而是用艺术的视野、大局观来表现未来对日子的审美才能。上述的各种问题是家长在寻觅和实践学生艺术教育进程中常见的问题,但还不是悉数的问题,乃至每个孩子的问题还不尽相同。咱们无需用狭窄的眼光去评判孩子们的创作好仍是欠好,咱们更应该重视孩子的愉悦度和满足感,当孩子乐在其间时“像不像”仅仅浮云!传统和现代一向是相得益彰的,关于素描的评论从未中止,可是,当视野放宽到广义的素描理论时,就会发现原先的评论就显得如此苍白。


以上作为笔者在从事美术教育进程中发现一些问题并提出一些个人见地。当然美术教育之路并非一路顺风,需求教育作业者的共同努力。美术教育的效果或许会影响人的终身,其间学生、教师、家长,在各自不同的方面遇到种种不同的误区咱们无法逃避。 知道、了解、消化、运用是学习的进程更是美术学习的必经之路 。每个孩子都是艺术创作中的个别,可是教育进程中的共性却是能够达成一致。教与学是教师与孩子两边互动的进程,这个进程充溢高低却又冷艳无比。愿每一位孩子都能够收成归于自己的“美”与“术”,我信任这是一切美术教育从业者的美丽初心。


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